乘加減混合運算說課稿(專業(yè)版)
【正文】 都是先算乘法。 （這樣設(shè)計可使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生主動地探究。本課指導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。所以，掌握 運算順序是本課教學(xué)的重點，也是本課教學(xué)的難點。在本課的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備這樣設(shè)計： 活動一： 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？ （這樣設(shè)計的意圖是關(guān)注學(xué)生能否找到有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。 （這樣設(shè)計的意圖是：鼓勵學(xué)生大膽表述自己的想法和意見，體驗解決問題策略的多樣性。 （這樣設(shè)計的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生的歸納和推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。） 在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生提問：這些同學(xué)的計算方法有什么相同點和不同點呢？ 學(xué)生獨立思考，全班交流。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程成為主動的、生動活潑的和有個性的過程。是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法，表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 在具體情境中提出能運用乘加（減）混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理地思考問題。 （課件演示坐車來到山下的圖片） 師：我們已經(jīng)來到了進(jìn)山的入口處，如果你是我們團(tuán)的導(dǎo)游，你想知道什么呢？
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1