【正文】 　　四、樹立榜樣，激發(fā)興趣　　樹立榜樣，激發(fā)學生學習興趣，塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是許多教師的一項絕招。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。學困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成學困生?！　　　∫弧W生基本情況：　　本班學生活潑好動，天真可愛?！　≡诠ぷ鬟^程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點?！　⌒睦沓ＷR講座，講座的基本模式是：教師提出問題——學生討論——教師講解小結(jié)——課后測試，行為作業(yè)?！　∷?、轉(zhuǎn)化措施　　鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。除此外，還應利用每天的課余時間，幫助他們補習功課，讓他們當天的任務當天清，不要欠帳。　　加強思想教育。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生?！　∪?、找準突破口，穩(wěn)步提高　　學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題?！　⊥ㄟ^和幾個學困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價?！　∨囵B(yǎng)學習習慣　?。?）課前準備。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實?！　“嘀魅我降鹊貙Υ恳粋€學困生，尋找他們身上的閃光點?！　嵭小皟?yōu)生帶差生”活動，利用2人小組的優(yōu)勢，讓好學生管好學困生，促進學困生的轉(zhuǎn)化。　　多數(shù)學困生沒有一個好的學習習慣。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學