【正文】 “？”只從細(xì)微的，司空見慣的生活中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，“！”指不斷研究思考解決疑問，就會找到我們身邊的真理。 毛茸茸 ________ ________ ________ ________“嗬！好大的雪?。　边@句話表明了______________________________。那個醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。 購買上帝的男孩 一個小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：請問您這兒有上帝賣嗎？店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，不由分說就把他攆出了店門?！彼炀友?。曰：“泯然眾人矣。結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ο铝芯渥拥睦斫?。（指方便快捷的途徑、?yōu)惠政策等）C．教育廳要求各高校實(shí)行陽光招生。（4）他多次到三峽一帶________，研究那里的地形地貌。 請?jiān)谠嚲碇付ㄎ恢米鞔?，在試卷密封線外作答無效，不予評分。 ）如洗 （ B．260、260、260況且，堅(jiān)持每天收看《新聞聯(lián)播》前那升旗的一暮，默默記下國旗班叔叔升旗時動作規(guī)范，準(zhǔn)確有力的樣子。 傷仲永 北宋王安石 金溪民方仲永，世隸耕。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。孟母又覺得此處也不適合孟子居住，于是又搬遷到書院旁邊住下來。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。本文是按____________________的順序來敘述的，文章依次寫了：男孩購買上帝→（ ）→（ ）。 　 A 從上到下 B 從整體到部分 C 動靜結(jié)合 D 由遠(yuǎn)及近 用“__________”畫出描寫“雪大”的語句，用“ ~~~”畫出描寫“景美”的語句。3．能夠針對兩人不同的教育方法發(fā)表自己的看法，言之成理，語句通順者即可給分。 3．A略（1）智多星落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀朵兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一進(jìn)病房，他就開心地叫嚷道：叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！ 幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特魯普進(jìn)行會診。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________再過了七年，我從揚(yáng)州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，和普通人一樣了。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（1）寫與這些成語相關(guān)的人物。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是（ ）；可以是寥寥的片言只語，也可以是（ ）；可以直對相知的友人，也可以是朝向（ ）；可以是面對的激烈爭辯，也可以只是（ ）。在生命的旅程中，能擁有那來自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。 ）石出將下列成語補(bǔ)充完整，然后按要求寫成語。（4）把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為…………（邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。____________________