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研究生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究與研究生年度總結(jié)匯編(專業(yè)版)

2024-11-23 02:36上一頁面

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【正文】 感覺研究生階段最重要的還是自學(xué),課堂上老師教的都只是帶你入門,沒有本科階段講的那么細(xì),通過做大作業(yè)過程中的資料查詢來學(xué)習(xí)是主要的提高方法。如果沒上過這門課,對于這個 領(lǐng)域里的東西完全是一抹黑,不了解。Scala也不錯,兼具函數(shù)式和面向?qū)ο笫秸Z言的特點,分析過程中確實也學(xué)到很多東西。不過老師給安排的作業(yè)還是很鍛煉人的。最后考試前也很擔(dān)心,總怕掛掉,復(fù)習(xí)資料是看往年的矩陣論考題,針對每個題型復(fù)習(xí)。再次驗證了人的潛力是逼出來的,如果當(dāng)初選的課比較少,會過的比較輕松,但學(xué)不到更多的東西,到頭來坑的是自己。在每一階段原始記錄的基礎(chǔ)上,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和相關(guān)分析。此項研究要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是:得出學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有巨大的作用的結(jié)論。需要特別注意的是,隨著信息時代的降臨,人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式正在經(jīng)歷著一場歷史性的巨大變革。XX年底,我在香港的街頭上看到許多中小學(xué)生不慌不忙地走著,看一看表,已經(jīng)快到9點了。近年來,心理學(xué)界曾經(jīng)有人做過實驗:問學(xué)前兒童,你將來做什么?絕大多數(shù)孩子都挺著胸脯回答,將來上大學(xué)。今后的學(xué)習(xí),主要是掌握學(xué)習(xí)的方法。到一個新的地方,很快就適應(yīng)那里的環(huán)境等。狹義的學(xué)習(xí)能力,是指與學(xué)生學(xué)業(yè)相關(guān)的能力。如果一個人在學(xué)校沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他各門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者??墒牵?dāng)這些孩子上了小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)以后,卻只有16%的人對學(xué)習(xí)有興趣、有信心了,其余的人或者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感,或者對學(xué)習(xí)失去了信心。心想,這些孩子是上學(xué)呢還是放學(xué)了呢?一打聽才知道,他們是走在上學(xué)的路上。然而,目前我國從小學(xué)到大學(xué)的眾多課程中,缺少一門課程,專門教學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的知識和技能,具體指導(dǎo)和幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率,提高在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高效學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力,致使目前中小學(xué)生乃至很多大學(xué)生,只會應(yīng)付考試而不會學(xué)習(xí),在自主化較強(qiáng)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中顯得十分被動。通過研究,使受教育者、教育者和教育決策者都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性,結(jié)合課程改革實踐,自覺地將學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中。主要檢驗學(xué)生的記憶能力、閱讀能力、自學(xué)能力、搜集知識和信息的能力等。選的課多了,學(xué)習(xí)過程會很緊張,但激發(fā)的潛力會逼自己完成所有科目,多學(xué)了東西,最終受益的還是自己。在考場上見到考題后才放下心來,題目還是很簡單的,都是些固定題型,沒有很偏很難的。平時有5次針對不同主題的論文閱讀,每個人人選三個主題,也就是三篇論文,進(jìn)行閱讀和分析,候選論文都是老師給仔細(xì)挑選的英文經(jīng)典論文,讀完后要寫分析報告,一篇word,一篇ppt,word上交,ppt在課堂上抽人演講。形式之美是讓寫形式化表達(dá),這次作業(yè)也被當(dāng)做最后的考試。上過一遍課,雖然很多東西還是不懂,但起碼有個入門,以后在遇到這個領(lǐng)域里的問題時,自己知道如何自學(xué)了。在實驗室內(nèi)的工作方面,這學(xué)期可以說基本沒怎么做,導(dǎo)師也是看到第一學(xué)期課程比較多,沒有給指派多少任務(wù)。有個大作業(yè),自己實現(xiàn)了一下感知機(jī)算法,也算加深了理解。有人覺得這樣的課根本學(xué)不到東西,上了等于白上,但我覺得上過這門課和沒上是有不同的。我們組選的是Scala,本來想選ObjectiveC、Python、PHP這些常用語言,學(xué)習(xí)一下以后可能用得到,但由于太熱門,名額早就被占光了。老師的講課方式比較枯燥,一個人就能說兩個多小時,沒有互動。每周有兩節(jié)課,都是上午第一節(jié),總是起不來。直到最后一科考完,才發(fā)現(xiàn)自己竟然做到了,之前擔(dān)心的幾個科目也都比較有把握。第四步:能力檢驗階段。③學(xué)生應(yīng)用電腦、因特網(wǎng)檢索、處理、管理、加工信息資料的能力培養(yǎng)。近幾年來,對人類學(xué)習(xí)活動的研究雖然已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)今世界多學(xué)科交叉的前沿課題,但多數(shù)研究成果尚未引入教育理論與實踐中來,教育行政部門、學(xué)校和教師幾乎沒有考慮如何通過培養(yǎng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,致使目前學(xué)習(xí)方式與課程、教學(xué)、教育評價模式都比較落后,學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍比較低,無法適應(yīng)時代的要求,這種狀況在我國表現(xiàn)得很突出。法國的高中生一般會三四門語言,馬來西亞的高中生一般也懂得三種語言,他們?nèi)徊幌裎覀兊膶W(xué)生這樣累。許多不會念書的由于屢屢受挫,造成了心理性厭學(xué)。我們研究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),研究學(xué)習(xí)方法及其傳授問題,重點是研究巧學(xué)問題,無疑對于豐富新世紀(jì)的學(xué)習(xí)方法論具有重要意義。被熱水壺燙過以后,再不讓身體接觸熱壺表面。比如,聽、說、讀、寫、語言、注意、記憶、推理、計算等方面的能力。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說
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