【正文】 不一致導(dǎo)致人減少或消除某種不一致的行為，也就是說(shuō)人的社會(huì)認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)由平衡到不平衡再到平衡的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（3）培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力。意志：是人自覺(jué)的確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自己的行為，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受。從______到______是性格形成的最主要的階段。表象是從______到______的過(guò)度階段，是認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。（ ）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。情景記憶：是指?jìng)€(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。（2）教學(xué)內(nèi)容要滿(mǎn)足學(xué)生的需要。對(duì)情緒進(jìn)行自我控制、 引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和適度的發(fā)泄，有利于適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)生活，有助于工作、學(xué)習(xí)和身心健康。 。情緒和情感對(duì)個(gè)體行為具有增力性或減力性的作用。良好的教學(xué)環(huán)境是避免無(wú)意注意產(chǎn)生消極影響的重要因素。思維：是人腦對(duì)客觀事物的概括的和間接的反映，是對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。（ ） 三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）暈輪效應(yīng)：表象：思維：感覺(jué)對(duì)比：情景記憶：B型人格：注意的分配：意志： 四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）（ ）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。 請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）（ ）在深度上對(duì)學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致研究。什么是動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件有哪些？課堂上怎樣組織學(xué)生的注意。動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生必須具有內(nèi)在條件和外在條件的共同作用，內(nèi)在條件是人的需要，動(dòng)機(jī)是在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。（三）運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意的相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)在教學(xué)中單純依靠無(wú)意注意，會(huì)使教學(xué)活動(dòng)缺乏目的性和計(jì)劃性，而過(guò)分要求學(xué)生依靠有意注意來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生容易疲勞，造成注意的分散。自我效能判斷在動(dòng)機(jī)的確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個(gè)體對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時(shí)，就會(huì)保持高的動(dòng)機(jī)；缺少有關(guān)目標(biāo)