讀班主任突圍：帶著愛與智慧去突圍(專業(yè)版)
【正文】 二者缺一，都將是非常被動(dòng)的。我們知道，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，卻不懂得如何去親近。他在書中，用最真誠(chéng)的語(yǔ)言與最真實(shí)的記錄，再現(xiàn)了自己在班主任崗位上的奮爭(zhēng)與收獲，作為一名普勇的班主任老師，我不想鼓以虛偽的掌聲，但我還是由衷地舉起了雙手，給以最熱烈的鼓掌！他在書中雖只用了五個(gè)章節(jié)，呈現(xiàn)了自己在班主任路上突圍的歷程，卻給了我最真的敲打。而學(xué)生們只能是表面的應(yīng)從，而產(chǎn)生虛假的管理繁榮。他很肯定某校在強(qiáng)化班級(jí)管理上的努力，但也一針見血地指出了這種做法了諸多弊病。相比較而言，陳老師不愧為大師。而陳老師，用獨(dú)有的原始意味的部落文化，點(diǎn)化了學(xué)生班級(jí)管理的熱情，硬是用個(gè)人的魅力，經(jīng)營(yíng)出了一段獨(dú)有的風(fēng)景，桃李部落，是那樣的美麗，約束人，更引導(dǎo)著人！在班級(jí)管理的路上，我們不缺乏愛。我們往往可以讓幾十個(gè)學(xué)生很親近自己，卻無(wú)法讓學(xué)生們走出低沉的狀況；
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