踐行“三嚴(yán)三實(shí)”自我反思材料與踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求-深入開展大學(xué)習(xí)大討論匯編(專業(yè)版)
【正文】 要把大學(xué)習(xí)大討論作為深入開展三嚴(yán)三實(shí)專題教育的有效載體，聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，對(duì)照三嚴(yán)三實(shí)和八個(gè)帶頭、八個(gè)自覺(jué)及六個(gè)堅(jiān)持、六個(gè)始終做到要求，認(rèn)真梳理查擺各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律方面存在的問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，邊查邊改，引導(dǎo)廣大黨員干部進(jìn)一步明晰誠(chéng)信、梳理規(guī)矩、堅(jiān)守紀(jì)律，做政治的明白人。二是樹立廉政就是政績(jī)的觀念，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。但實(shí)際上存在著重前者輕后者，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了，對(duì)自己要求放松了，考慮個(gè)人的榮辱進(jìn)退多了，考慮群眾利益和全局利益少了。因此有時(shí)候包括我自己在內(nèi)的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)成員，都有些不想用心去抓教研，認(rèn)為教研抓好了，年輕教師成長(zhǎng)快，走得也快，反而是學(xué)校的損失。其次是存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，可以往后推一推，自覺(jué)性不夠，應(yīng)付現(xiàn)象比較明顯。認(rèn)為自己一個(gè)一線的教師、黨員，只要認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作就可以了。首先，是工作中還存在“形式主義”。二是改造主觀世界不夠自覺(jué)主動(dòng)。嚴(yán)于律己，做一個(gè)實(shí)在人。引領(lǐng)全市黨員干部，以學(xué)習(xí)意識(shí)深化政治意識(shí)、大局意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，進(jìn)一步把全市廣大黨員干部的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書記系列重要講話精神上來(lái)，統(tǒng)一到中央和省委、市委各項(xiàng)決策部署上來(lái)，深刻理解兩先區(qū)建設(shè)的內(nèi)涵，增強(qiáng)建成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化先導(dǎo)區(qū)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展先行區(qū)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，更好地用講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。大學(xué)習(xí)大討論是敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、直面問(wèn)題矛盾、推動(dòng)落實(shí)整改的大行動(dòng)。五要嚴(yán)格抵制“四風(fēng)”，踐行求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)用心謀事，努力創(chuàng)新管理。主要是覺(jué)得受黨的教育多年，有一定的思想政治理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上有些放松，自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有把學(xué)風(fēng)問(wèn)題上升到黨風(fēng)問(wèn)題去看待。有時(shí)接到上級(jí)布置的工作任務(wù)時(shí)，首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，有應(yīng)付過(guò)關(guān)的想法，沒(méi)有時(shí)刻以最高標(biāo)的準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，得過(guò)且過(guò)，工作方法較簡(jiǎn)單，重布置，抓跟蹤落實(shí)不夠。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們的黨為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人？關(guān)鍵一條就是黨員領(lǐng)導(dǎo)
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