幼兒園區(qū)域活動總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動材料貧乏的情況下出現(xiàn)的頻率明顯高；于空間大、活動材料豐富的情況。二、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)。幼兒園區(qū)域活動總結(jié)第 1 頁 共 6 頁幼兒園區(qū)域活動總結(jié)一、幼兒園區(qū)域活動的概念與活動方式。圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域認知發(fā)展理論認為：兒童的知識構(gòu)建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。因此，在活動區(qū)域的材料提供上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩。由此教師應(yīng)考慮兩個問題：一是什么因素影響幼兒的發(fā)展？二是教師如何幫助每個幼兒發(fā)展？了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個別指導(dǎo)和共同參與。要了解幼兒，就要通過觀察。根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料。幼兒可按自己的興趣、愛好選擇活動的內(nèi)容、材料和玩伴，通過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗。幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。因此，活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地
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