【正文】 注：數(shù)據(jù)流程圖應(yīng) 包括至少 3 層 圖 班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖 并在此基礎(chǔ)編制的數(shù)據(jù)字典如下： 注：數(shù)據(jù)字典只用一種格式每種只做一個(gè)就可以 第三節(jié) 班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫建模 根據(jù)前面的調(diào)查結(jié)果及用戶的數(shù)據(jù)處理需求產(chǎn)生新系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu) ,就要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。學(xué)習(xí)管理 綜合上述幾方面，班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)的建立具有很大的可能性。 3．有益性，班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)一旦建成，那么通過該系統(tǒng)的使用就可以提高信息的使用質(zhì)量，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，減輕用戶的工作負(fù)擔(dān)和勞動(dòng)強(qiáng)度，提高用戶的信息處理能力，從而進(jìn)行有效的決策與管理。班費(fèi)管理 每個(gè)職能域都需要執(zhí)行各自的一定業(yè)務(wù)過程。總體規(guī)劃中所指出的主題數(shù)據(jù)庫是實(shí)現(xiàn)信息共享的首要條件 ,它規(guī)定了各子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享和交換關(guān)系以及這些數(shù)據(jù)的分布要求 ,通過數(shù)據(jù)分析 ,運(yùn)用 ER 模型 建立如表 所示的主題數(shù)據(jù)庫模型。數(shù)據(jù)流程圖也是采用“自頂而下”擴(kuò)展的方法繪制的，班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)的高層數(shù)據(jù)流程圖如圖 所示。德育管理 2．可能性，據(jù)了解，各個(gè)辦公室都已具有基本的硬件設(shè)備，那么這就為班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)的實(shí)行提供了必要的可能性；加之相關(guān)用戶都已具備了一定計(jì)算機(jī)基本操作能力，所以這又為班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)的實(shí)行提供了用戶方面的可能性；再?gòu)馁Y金成本等方面講，因?yàn)樵撓到y(tǒng)相對(duì)而言只是一個(gè)小型的管理系統(tǒng)，所需設(shè)計(jì)人員較少，消耗費(fèi)用也在用戶的承受能力之內(nèi)。 總之，通過以上幾方面的可行性分析，開發(fā)小組認(rèn)為建立一套班級(jí)事務(wù)管理信 息系統(tǒng)是可行的。這些業(yè)務(wù)過程的確定則需到各個(gè)業(yè)務(wù)發(fā)生的對(duì)象作詳細(xì)的調(diào)查才能夠得到。其中包含了如表 所示的 10 個(gè)二維表。從現(xiàn)行業(yè)務(wù)中抽取能夠由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)或半自動(dòng)完成的那一部分業(yè)務(wù)活動(dòng)的過程是對(duì)業(yè)務(wù)流程圖的分析過程，其分析結(jié)果用數(shù)據(jù)流程圖來表示。班級(jí)活動(dòng) 第二節(jié) 班級(jí)事務(wù)信息管理的基本需求 1 必要的硬件及設(shè)備 2 系統(tǒng)軟件和相應(yīng)軟件包 3 培訓(xùn)操作人員和使用人員 4 數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)準(zhǔn)備 5 信息的組織和管理功能的劃定 第三節(jié) 班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)的可行性分析 為了進(jìn)一步幫助班主任及班干部進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)生管理工作，現(xiàn)通過對(duì)部分用戶的調(diào)查了解，對(duì)建立班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行了以下幾方面的可行性分析： 1．必要性，隨著學(xué)生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，班主任及班干部的管理工作也 5 日趨復(fù)雜化，原來的僅靠手工進(jìn)行的班級(jí)事務(wù)管理已日漸顯示出其不足之處，那么就有必要建立一套基于計(jì)算機(jī)的班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)。我們通過掌握和調(diào)查的相關(guān)原始資料，就可以通過小組討論，對(duì)該系統(tǒng)的開發(fā)做出相關(guān)的計(jì)劃進(jìn)度，著手進(jìn)行系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)工作。完整的班級(jí)事務(wù)管理信息系統(tǒng)管理模型如表 所示 (也可以是課件的功能模塊圖形式 ): 8 表 班級(jí)事務(wù)管理信息系 統(tǒng)管理模型 職能區(qū)域 業(yè)務(wù)過程 班級(jí)活動(dòng) 班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃登記 班級(jí)活動(dòng)執(zhí)行記錄 班級(jí)活動(dòng)結(jié)果反饋 德育管理 參考指標(biāo)設(shè)置 教師考評(píng) 德育考評(píng)結(jié)果 學(xué)習(xí)管理 課程設(shè)置 成績(jī)管理 班費(fèi)管理 班費(fèi)收入 9 班費(fèi)支出 在規(guī)劃系統(tǒng)開發(fā)過程中應(yīng)該建立哪些主題數(shù)據(jù)庫時(shí) ,必須從全局的觀點(diǎn)出發(fā) ,