【正文】 （2）嘗試創(chuàng)設(shè)“工作坊”，鼓勵(lì)有突出專長(zhǎng)的教師分享、傳授技能，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)與進(jìn)步，從而形成互幫互學(xué)、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。（4）反思總結(jié)提升水平。二、本期教研工作思路為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家和軍隊(duì)《“十二五”幼兒教育工作規(guī)劃》，繼續(xù)落實(shí)《X軍區(qū)部隊(duì)幼兒園保教工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》等精神。四、具體安排：二月份：各班制定教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人計(jì)劃迎接開(kāi)學(xué)檢查做好新生入園工作三月份：各班抓好常規(guī)教學(xué)工作結(jié)合“三八”婦女節(jié)各班開(kāi)展老師像媽媽的活動(dòng)幼兒園“光盤行動(dòng)”的實(shí)施“陽(yáng)光體育”特色辦園籌備活動(dòng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)春季室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師培訓(xùn)（音樂(lè)）四月份：組織教師參加縣里的論文評(píng)選活動(dòng)各班舉行器械操比賽托班進(jìn)行親子活動(dòng)教師培訓(xùn)（美術(shù)）五月份：參加縣里組織的韻律操比賽組織教師參加全縣幼兒教師師德演講比賽活動(dòng)。本學(xué)期將開(kāi)展園本課程的研究，精心梳理領(lǐng)域課程，制定合理的課程計(jì)劃，規(guī)范課程設(shè)置。提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，定期開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助、交流切磋使教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。開(kāi)展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比，提高本園教師創(chuàng)造性使用教材的能力，并組織案例評(píng)比活動(dòng)。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，的以在教學(xué)中分科教學(xué)，有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材，在選課上存在一定問(wèn)題。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，收集各種信息能力差，表征過(guò)程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問(wèn)題?！此摹导訌?qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案開(kāi)展多形式家園活動(dòng)，為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì)，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)。各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要提高對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。大班畢業(yè)典禮優(yōu)秀教案評(píng)比幼兒園下學(xué)期教研計(jì)劃三：20XX年下學(xué)期幼兒園園本教研工作計(jì)劃一、園本教研基本情況分析20XX年上學(xué)期我園繼續(xù)全面貫徹落實(shí)國(guó)家和軍隊(duì)《“十二五”幼兒教育工作規(guī)劃》和《X軍區(qū)部隊(duì)幼兒園保教工作規(guī)范》等相關(guān)文件，圍繞本園“規(guī)范管理，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，特色發(fā)展”的工作核心，以提高教師教育能力，規(guī)范教育行為，提升園所教育質(zhì)量為目標(biāo)，積極開(kāi)展了一系列的教研工作，具體內(nèi)容如下：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。，完善教研活動(dòng)制度，打造教研文化，豐富教研活動(dòng)形式；注重教研工作過(guò)程管理，切實(shí)提高幼兒園教研工作水平。（3）鼓勵(lì)教研工作高大上：提供平臺(tái)，為教研組參與幼兒園教育工作實(shí)施創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)教研水平向更高層次提升。七月音樂(lè)觀摩月：（1） 通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)教研觀摩課，加強(qiáng)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)理解；（2）開(kāi)展音樂(lè)樂(lè)器名稱使用相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。，提升日常工作質(zhì)量。在專家解讀引領(lǐng)《指南》的基礎(chǔ)上，組織教師觀看相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀課例，實(shí)現(xiàn)從理論論到實(shí)踐，從抽象到具體的過(guò)渡。但是，對(duì)照上學(xué)年工作計(jì)劃，結(jié)合教師的日常教學(xué)和期末考核情況，發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要體現(xiàn)在：，主要體現(xiàn)在：注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程；重視知識(shí)的灌輸，忽視幼兒學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)；重視對(duì)既定教學(xué)方案的完成，忽視對(duì)幼兒的觀察、分析以及教學(xué)策略的調(diào)整與運(yùn)用；在活動(dòng)中忽視幼兒的主體地位，教師常有高控制的不當(dāng)教育言行等等。市級(jí)課題《提高03歲兒童家長(zhǎng)保教能力》。如，各班主題活動(dòng)展示