義務(wù)教育階段課程改革檢查評(píng)估自評(píng)報(bào)告與義務(wù)植樹(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)講話(huà)匯編(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 各級(jí)各部門(mén)單位一定要加大宣傳力度，不斷強(qiáng)化全民 綠化意識(shí)，廣泛動(dòng)員社會(huì)各界力量，形成從我做起、人人參 與、全民動(dòng)手的良好氛圍，使“植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠、興綠” 成為全縣廣大干部群眾的自覺(jué)行為。作為學(xué)校，我們應(yīng)該為教師的發(fā)展提供更廣闊的空間。曾代表我區(qū)接受市小學(xué)教研部調(diào)研、科研部中期檢查。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，要建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，即建立發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系。具體方法有：組織學(xué)習(xí)、學(xué)者引領(lǐng)、樹(shù)立典型、互動(dòng)合作、外出考察、強(qiáng)化評(píng)價(jià)等。請(qǐng)師校的領(lǐng)導(dǎo)和教研員來(lái)校做專(zhuān)題講座。經(jīng)相關(guān)部門(mén)驗(yàn)收，我們的4個(gè)市級(jí)課題、2個(gè)區(qū)級(jí)課題獲獎(jiǎng)。這是一個(gè)“提出問(wèn)題，提煉課題——分析問(wèn)題，研究問(wèn)題——推廣成果，解決問(wèn)題”的過(guò)程。在校本培訓(xùn)中，堅(jiān)持以校為本，四位一體（教研、培訓(xùn)、科研、管理），課題牽動(dòng)，分科推進(jìn)的原則。注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，責(zé)任和義務(wù)意識(shí)，關(guān)愛(ài)和合作意識(shí)。在學(xué)校評(píng)價(jià)方面，我們注重中心校的自我評(píng)價(jià)和對(duì)下屬村小的課改評(píng)價(jià)。學(xué)生在英語(yǔ)、體育、藝術(shù)及其他各項(xiàng)競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異成績(jī)。義務(wù)植樹(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)講話(huà)同志們、朋友們： 春回大地，萬(wàn)木爭(zhēng)春。 同志們、朋友們，植樹(shù)造林，青山不老，建設(shè)“糧豐林 茂、北國(guó)江南、中國(guó)棗鄉(xiāng)、生態(tài)無(wú)棣”是我們光榮而艱巨的任務(wù)， “地更綠、天更藍(lán)、水更清、景更美”是我們共同的 奮斗目標(biāo)，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，振奮精神，鼓足干勁，大 力開(kāi)展“播綠棗鄉(xiāng)大地，共建美好家園”活動(dòng)，為把我縣早 日建設(shè)成為藍(lán)天綠地、碧水環(huán)繞、空氣清新的魅力幸福新無(wú) 棣，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。課改促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展課改的實(shí)施也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我們?cè)趨^(qū)小學(xué)教研室的指導(dǎo)下，以立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展為宗旨，遵循以下原則：關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，淡化甄別與選拔；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；承認(rèn)個(gè)體差異，注重結(jié)合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化；質(zhì)性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多元化；自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。注重校本課程開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中張揚(yáng)個(gè)性為了使課程更好的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的特殊性，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特性，我們通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用本地和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想開(kāi)發(fā)多樣性的，可供學(xué)生選擇的校本課程。在校本培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新的理念為核心。問(wèn)題課題化，目的是實(shí)現(xiàn)教與研的統(tǒng)一。在科研工作的認(rèn)識(shí)層面上，我們注重樹(shù)立五種意識(shí)：先導(dǎo)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、過(guò)程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；
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