專家工作總結(jié)模板2000字(專業(yè)版)
【正文】 9月29日，我局組織歷屆入選“十人計劃”的人選、正研專家和部分直屬單位主要負責(zé)人，召開了“十人計劃”暨高層次人才培養(yǎng)工作研討會。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠順暢地配合老師完成上半部分，然后老師要求學(xué)生根據(jù)老師的方法，結(jié)合教材，自主完成下半部分，并且分組安排任務(wù)，然后由每組派一個代表到黑板上完成各自的部分，同時要求其他同學(xué)在地圖冊上完成此練習(xí)。從方法來看,:回顧以往教會學(xué)生認識政治主觀性試題就三個不同的問題:⑴是什么的問題。具體情況如下：11月2日第七節(jié)，聽了歷史組惠巖老師的課。一看就是多年教過文科高三的老師，研究高考試題研究得比較透徹，尤其是方法引領(lǐng)非常到位。師生配合方面尤其顯示出年輕老師的活力，一節(jié)課老師基本上掌控著學(xué)生的思維，學(xué)生基本上都能跟上，這一點在“副科”年輕教師的課堂上能有這樣的效果非常不容易。三、存在問題。2．我局一貫高度重視XX人才工作，為貫徹落實黨的十八大提出“堅持黨管人才原則，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家事業(yè)中來”精神，我局制定了《中共XX省XX局黨組關(guān)于進一步加強黨管人才工作的實施意見》，用制度規(guī)范了省局領(lǐng)導(dǎo)直接聯(lián)系專家的溝通交流機制，保證了直接聯(lián)系專家工作順利開展。組織上課前，提前提醒學(xué)生把書*新課位置，以免影響上課。在整節(jié)課中，師生配合默契較好，學(xué)生都能夠跟著老師的思路走。本課的講解時刻圍繞的核心是學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)和歷史語言表達
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