【正文】 家校溝通，形成合力，努力提高生命教育的實效。形成可以 適 用的數(shù)據(jù)資料和問題歸類，達(dá)到描述研究的效果。 ② 艾滋病預(yù)防、毒品預(yù)防及環(huán)境專題教育：艾滋病預(yù)防教育主要是了解艾滋病的基本知識，預(yù)防方法和措施，培養(yǎng)對自己、他人及社會的責(zé)任感；毒品預(yù)防教育主要了解有關(guān)禁毒的法律知識，拒絕毒品誘惑：環(huán)境教育要使學(xué)生了解區(qū)域和全球主要環(huán)境問題及其后果；思 4 考環(huán)境與人類社會發(fā)展的相互聯(lián)系；理解人類社會必須走可持續(xù)發(fā)展的道路；自覺采取對環(huán)境有善的行動。 學(xué)會拒絕 ① 身邊的誘惑 ② 學(xué)會拒絕不良誘惑 能夠分 辨是非善惡，為人正直，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇 。提出“過好每一天”作為成為優(yōu)質(zhì)自己的生命焦點。 生命教育思想由美國學(xué)者杰 生命教育是由中小學(xué)生涉及吸毒、自殺、傷人等直接危害生命健康事件的增多而提出的。 有目的、有計劃的教育活動，對個體生命從出生到死亡的整個過程，進(jìn)行完整性、人文性的生命意識的培養(yǎng) ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的意義、追求生命的價值、實現(xiàn)生命的輝煌。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，使每個學(xué)生都能正確地看待生命現(xiàn)象，既認(rèn)識到生命的偉大與崇高，又認(rèn)識到生命的渺小與脆弱，從而保持旺盛的生命意識與積極進(jìn)取的人生態(tài)度，在 相互關(guān)愛與友善的基礎(chǔ)上發(fā)展其內(nèi)在道德品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展與生命教育相關(guān)的校園文化活動，使學(xué)生形成積極的生活態(tài)度，進(jìn)而欣賞和熱愛生活。 5 八 、課題組人員分工： 領(lǐng)導(dǎo)小組： 指 導(dǎo)： 韋錦開 組 長： 韋盛仕 副組長： 黃榮芳 課題組人員分工： 負(fù)責(zé)人： 韋錦迪 資料收集管理： 楊幼芬 、 鄧麗恒 網(wǎng)頁制作 ： 覃福軍 、 韋錦迪 成 員： 覃道 、 黃鳳蘭 、 陳潔玫 、 韋誼 九 、預(yù)期 的目標(biāo)： 通過研究活動，明確此課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，在他人 已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過動態(tài)研究，補(bǔ)充填補(bǔ)有關(guān)理論。本著“少 花錢，多辦事”的原則，盡可能提高產(chǎn)出與投入之比。 階段成果：課題研究方案、問卷調(diào)查分析報告。研究的 思路 擬采取：第一，召開專題研究會，就青少年生命教育各方面進(jìn)行討論，在此基礎(chǔ)上形成基本認(rèn)識的理論階段。如利用各種節(jié)日和紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行生理健康教育、環(huán)境教育、禁毒和禁煙教育、預(yù)防艾滋病教育等專題教育形式。 細(xì)胞 珍愛生命 ① 世界因生命而精彩 ② 人的生命的獨特性 ③ 珍愛我們的生命 讓學(xué) 生知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值；自尊、自強(qiáng) 。對生命的理解、珍愛、關(guān)懷、敬畏與欣賞是在生命與自我、生命與社會、自然三種關(guān)系中得以體現(xiàn)。 1 高中生物教學(xué)滲 透生命教育研究 課題開題報告 東蘭高中生物組 韋錦迪 一、 問題的提出 、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 隨著社會的發(fā)展，人們生活水平比以前有了很大改善，可是人們的精神生活卻由于面臨更多的選擇，往往無所適從，青少年是人 成長的關(guān)鍵期，更容易受外界環(huán)境的影響。 深化教育改革，生命 教育 向內(nèi)探索，構(gòu)成了生命與自我的關(guān)心 ； 向外探索，構(gòu)成了生命與社會 ，生命與自然的關(guān)系。 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏