20xx班主任工作總結(jié)淺談小學(xué)生的自我管理2(專業(yè)版)
【正文】 引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力?！豹?dú)立”不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。 所謂”小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基本的’途徑是給予正面強(qiáng)化。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會?！ “嘀魅纬艘憻捵约旱陌嗉壒芾砟芰ν?，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出”班級授課制”的集體教學(xué)形式以來，世界各國的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都
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