【正文】 在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。
大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇三　　學(xué)年第一學(xué)期，在全院聽課評課的活動中，我在教師同仁的傾心幫助下，完成了聽課的任務(wù)，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的長處，提高了我的教學(xué)技能水平。特別是對于小學(xué)高段的課文而言，要抓住矛盾的主要沖突，滲透小說的文本特色，神話傳說的特色，童話題材的特色，與文中人物進(jìn)行對話，讓自己在文中好好的活一回，做個“長大了的兒童”。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。曲紅影老師《教的初步認(rèn)識》一課中，她聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生知道生活中處處有角，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。此次活動中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的教師來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。下午聽了昆明任東華老師的示范課《臥薪嘗膽》，和陳潔老師的講座《讓語言學(xué)習(xí)與人文熏陶在課堂上同生共長》。
　　三、古詩教學(xué)應(yīng)注重文本的挖掘
　　與許老師的古詩教學(xué)對比，自己的教學(xué)還處在會理解詩意，體會作者表達(dá)的感情的層面上。教師的教姿教態(tài)應(yīng)得當(dāng)，處理好教師課堂形象，親切但不失威嚴(yán)，嚴(yán)肅但不失活潑。教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。
　　二、教師以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生主動走入英語世界
　　教學(xué)過程中，教師應(yīng)滿懷激情，帶著對英語的熱愛開始每一節(jié)課，使學(xué)生感受到英語的魅力，讓學(xué)生主動走入英語世界。如何指導(dǎo)呢?胡蘭老師提倡重視兒童的閱讀，讓學(xué)生得法與課內(nèi)，上導(dǎo)讀課、閱讀分享課，開展主題閱讀活動，給學(xué)生提供一些閱讀書目等。下午聽了清華附小胡蘭老師的示范課《小豬變形記》(繪圖本)和《清華附小1+X課程育人模式