【正文】
最后是單元習作，運用本單元學到的寫事方法，寫一件事。本單元第一篇精讀課文是《牛和鵝》，利用課文的批注示例和課后第一題，引導學生認識批注的角度，初步學習如何批注。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉(zhuǎn)化為實際教學行動。能在老師的指點下自學課文。
從學生的閱讀習慣看，班級里有四、五個學生熱愛閱讀，知識面較廣。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。全冊保留了原教材15篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中《走月亮》《一個豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。在理解課文內(nèi)容的同時，學習作者觀察和表達事物的基本方法。人教版教科書，在“語文園地“中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。本冊教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實用文等多種類型，為學生提供多種語文學習的養(yǎng)分。四上第四單元引導學生弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而把握文章的主要內(nèi)容；第七單元引導學生，學習把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。這四次口語交際涵蓋多種類型，其中“我們與環(huán)境”“愛護眼睛，保護視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項表達，“安慰”是功能性的口語交際。首先是兩篇精讀課文：《麻雀》和《爬天都峰》。要注意最有幫助的問題，一定是對具體文章而言，不能脫離具體文章簡單地判斷某個問題是不是重要?！白灾?，合作，探究“的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。
。掌握250個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認250個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。 三、學生情況分析 寫字教學，在過去的學習中有些學生并沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣，不少學生字跡潦草。2020人教版四年級語文下冊 [新人教版部編本2020年秋期四年級語文上冊教學計劃附教學進度安排]
2020年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃
上一學期期末試卷分析情況看：基礎知識部分，學生總體完成不錯。
。能逐步做點讀書筆記。1．學生與文本對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己?！?