【正文】 這或許對實驗教師在教學(xué)環(huán)節(jié)，教材的處理上要加以指導(dǎo)。（4）通過聽、看、評等實踐活動，并及時以隨筆、反思、點評、重創(chuàng)等方式加以評價與分析。2．校本課程、地方課程的開發(fā)流于形式。在不斷的教學(xué)和反思中逐漸完善，從而提高課堂教學(xué)效益，達到高效課堂。聽課采取指定性聽課和隨機聽課，個案聽課和跟蹤聽課結(jié)合的方式。在課后輔導(dǎo)中，我們要求教師狠抓培優(yōu)補差，既要讓尖子生吃得飽，又要讓學(xué)困生和學(xué)差生有所提高5．做好教學(xué)檢測。學(xué)校從常規(guī)管理抓起，把教學(xué)管理覆蓋到教學(xué)的全過程，切實抓好備課、上課、作業(yè)批改，課后輔導(dǎo)、測試、質(zhì)量分析等每一環(huán)節(jié)的管理。通過階段培訓(xùn)，我?，F(xiàn)有省級骨干教師6名，州級骨干教師22名，市級骨干教師14名，且年齡分布合理，骨干教師的成長為課程改革的實施起到了促進作用。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這六步教學(xué)模式如果以上這兩個環(huán)節(jié)能落到實處，并能運用自如，將會起到“牽一發(fā)而動全身之效”，我相信打造卓越課堂就再也不是一句空話。班長再結(jié)合班干部對各組一周表現(xiàn)打分，綜合評出一個最佳學(xué)習(xí)小組，并將本周最佳小組進行公開表揚。儼然一副小老師樣。教學(xué)思路是斷章取義，適時點撥又不到位，再加之一會做導(dǎo)學(xué)案，一會兒合作探究，一會展示點撥，老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過渡上沒有時間思考，學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)上也出現(xiàn)搶拍現(xiàn)象。班主任和語文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦積累課標中要求初中生應(yīng)達到的古詩詞背誦，在每周的單日晨讀全校背誦國學(xué)經(jīng)典，并成為習(xí)慣。三、以課堂觀察為手段抓學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展上質(zhì)量實現(xiàn)課堂精致化的管理，應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，注重課堂觀察，做到每堂課重點觀察12個學(xué)生。2）、以學(xué)科課程標準為準則，教學(xué)內(nèi)容當堂清，當日清。學(xué)習(xí)課標，掌握學(xué)科年段目標和整體要求。五、幾點說明：全體教師要認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，加強對有效課堂教改實驗的認識和理解，不斷完善自我，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將有效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于教改實驗全程，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中推動改革。加強在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，、各教研組積極開展校本教研活動，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用有效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準確有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進行展示，精練有效地進行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)有效。通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準確理解課標要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學(xué)的針對性和實效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強新課程教學(xué)實踐，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。及時發(fā)現(xiàn)和反映實驗過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)術(shù)助理，選舉學(xué)科長和小組長，并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進行評價、引導(dǎo)。各位教師及時總結(jié)實施有效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。各教研組平時要注意做好有效課堂教改實驗文本、圖像、音像等資料的收集整理和管理工作。二、以課堂細節(jié)為著眼點抓管理，課堂教學(xué)上水平創(chuàng)建和諧、自主、開放、創(chuàng)新的精致的課堂。學(xué)校將依據(jù)學(xué)科、級段，組成臨時聽課小組。關(guān)注學(xué)生發(fā)展是新課程的核心理念，而聚焦學(xué)生行為，展開對學(xué)生行為的觀察、記錄、分析與反思，進而開展有效的教育教學(xué)活動，是這一核心理念的最好體現(xiàn)。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可進行不同的學(xué)法指導(dǎo)，這些理論說起來容易做起來難，尤其是在我們將近70人的大班額下操作起來有難度，全班每組按4個人分組，要17個組，老師要照顧到每個小組不是件容易的事。4人小組內(nèi)，除了組長外，還設(shè)置了一名副組長，一名發(fā)言人，一名紀律委員。如：（1）、學(xué)生自評，自評的過程就是一個反思的過程。除此之外，還可以采用隨機方式請同學(xué)回答，并把成績記入各組，這樣可以使每位同學(xué)都有一種緊迫感。教師的理論素養(yǎng)普遍提高，僅2009年至現(xiàn)在就有298篇論文獲各級獎項。2．教研組活動。3．精心設(shè)計作業(yè)。一方面是各班的及格率、優(yōu)秀率、平均分、各個分數(shù)段的學(xué)生數(shù)統(tǒng)計。自新課程實施開始，廣大實驗教師對課程改革表現(xiàn)出了極大的熱情。要求我校教師每節(jié)課必須留有5分鐘左右的時間進行課后的教學(xué)小測，或當堂反饋、或成為新課教學(xué)的復(fù)習(xí)引新。第五篇：課堂教學(xué)改革實施情況小結(jié)課堂教學(xué)改革實施情況小結(jié)本學(xué)期，我校在推進課堂教學(xué)改革上，繼續(xù)以開放課堂教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)為目標，堅持從細微處入手，從創(chuàng)新上做文章，精心組織，真抓實干，踏踏實實做好每項工作。本學(xué)期，我們提煉和確立了“問題情景式”實踐探究式”“對話式”等課改模式，引領(lǐng)了學(xué)校課改方向。圍繞新課程開展教學(xué)環(huán)節(jié)、教材處理、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，習(xí)題開發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標等方面開展專題研究，讓教師帶著課題進行教學(xué)，在實踐中自覺鉆研、分析、研究。二、課堂教學(xué)在新課程的實施過程中大力進行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，變原來以問題串聯(lián)的教學(xué)模式為以教學(xué)活動有機整合的教學(xué)模式，在整個教學(xué)過程中做到以開放課堂，優(yōu)化過程，創(chuàng)設(shè)情境，開展自主學(xué)習(xí)，加大訓(xùn)練力度等，牢牢把握以課堂為主陣地，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在上課的過程中要緊扣這樣五個環(huán)節(jié)：情景設(shè)計、問題引導(dǎo)、師生互助、小組協(xié)作、分層提高。教育是動態(tài)的，變化的，它不能一成不變，需要教師去思考、耕耘。測試反饋：教學(xué)中有個規(guī)律：反饋及時，效率就會逐步提高。學(xué)科教師的起點成績按初一新生入學(xué)考試成績?yōu)榛鶞剩瑢γ课粚Ｈ谓處熕伟嗉壍慕虒W(xué)成績進行評價分析，并做出三年的成績跟蹤波動分析圖，重點關(guān)注學(xué)科教師在原有基礎(chǔ)上的進步狀況。學(xué)校對每次期中考試和期末考試都要做到認真分析。（3）抓好 雙基，力爭 當堂消化。對各組活動內(nèi)容，也有明確規(guī)定，既有統(tǒng)一安排：集體備課、交流教學(xué)中的問題、教學(xué)沙龍等，又有自主活動：教研課評議、學(xué)生作業(yè)展評、教學(xué)論文交流、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析等。在培訓(xùn)內(nèi)容上，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為重點，組織教師認真學(xué)習(xí)課程改革的指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、改革目標及相關(guān)的政策措施等；學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標準，課程目標、具體內(nèi)容和評估等要求，學(xué)習(xí)高效課堂的有關(guān)理論知識。個人展示那些基礎(chǔ)性、較容易的知識點，采用搶答和點名兩種方式，對回答正確的同學(xué)，不光給所在小組記分，而且要對該學(xué)生進行表揚?！边@樣的課學(xué)生喜歡上，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又打造出了一個卓越課堂，何樂而不為了？評價做到公平公正，起到激勵作用。因此選好小組長，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動的效率和成敗。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的六模式：導(dǎo)入明標——自學(xué)質(zhì)疑—— 合作 探究——展示點撥——鞏固練習(xí)——小結(jié)反思這六環(huán)節(jié)。要尊重不同差異學(xué)生的各種行為與表現(xiàn)，要多觀察、多記錄、多認可，讓學(xué)生在自身的體驗中成長。打造校內(nèi)精品課。（示范課、展示課、公開課、觀摩課記入教師考核）；針對課堂教學(xué)風(fēng)格的形成開展“教學(xué)經(jīng)驗”觀摩推廣活動。各教研組要結(jié)合“中心發(fā)言人”制度的落實，抓好教改實驗教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動時間要認真研討，解決問題，交流經(jīng)驗，把有效課堂教改實驗作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。展示課分別由杜娟、鐘守兵、付汝強、文曉浩、陳福生、張清、石勇、譚開芬承擔，每周語文、數(shù)學(xué)各一人。②做好有效課堂教改實驗宣傳工作，具體組織對有效課堂教改理論的學(xué)習(xí)、研討和執(zhí)行，并做好推進教改實驗的日常工作，認真組織教師的教改培訓(xùn)、教法研究等校本培訓(xùn)工作。通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)有效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解有效課堂教學(xué)改革的實質(zhì)，適應(yīng)有效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。要全面抓好對全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。在實驗起始階段，可采用“建立框架、先學(xué)后教”的方式逐漸過渡到“先學(xué)后導(dǎo)”的有效教學(xué)模式，防止學(xué)