【正文】 有的學生存在缺乏毅力的表現(xiàn)，比如在學習上怕吃苦，學什么都不持久，半途而廢?？晒庥腥握n老師還遠遠不夠，對于更深層次問題的學生，還必須有專門的心理咨詢教師采取更專業(yè)的方法，對癥下藥。、開展各種體驗活動，有的放矢培養(yǎng)學生良好的心理素質。作為受家庭與學校、社會等多重愛護和指導的學生，仍無法例外地接受著各種心理困擾。工作中，我們常用的方法是聯(lián)合各科教師共同幫助學生增強自信心，讓他們不再覺得自己什么都弄不好，反而感受到只要自己努力，也能受到肯定；最后是引導學生以勤補拙和揚長避短克服自卑。心理疾病雖然形成原因復雜，處理起來較為棘手，但是它并非與生俱來，更不是不可救治的，關鍵在于要以人為本，對癥下藥，才能收到積極的成效。參考文獻：[1]教育部，關于加強中小學生心理健康教育的若干意見[Z].1999年8月13號 [2]張冬梅，論心理輔導與德育的關系[N]. [3] 解決小學生自私的團體心理輔導策略.[4] 小學生人際交往輔導策略.第五篇：小學生心理問題產生的原因及幫扶措施范文小學生心理問題產生的原因及幫扶措施針對當前小學生心理問題產生的原因，主要是因為自身因素、家庭教育、學校教育等方面的影響所致；通過發(fā)揮課堂主渠道作用，對學生進行心理健康教育，讓學生參加有益于身心發(fā)展的活動，為學生搭建心理健康教育的平臺等策略，矯正學生的不良心理。，創(chuàng)設交往氛圍。要開展青春期教育，樹立正確的道德觀。對優(yōu)秀人物的先進行為和思想，應大力提倡、推廣，鼓勵、引導青少年樹立正確的人生觀。眾所周知，教育是一個系統(tǒng)工程，促進青少年健康成長，是學校、家庭和全社會的共同責任。 進入高年級以后的小學生逐步開始了青春期發(fā)育，生理機能上的急劇變化使他們開始關注自己的身體，表現(xiàn)為他們開始對自己的相貌體態(tài)十分關注，對異性同學也會產生好感。所以我們要采取對策，把煩惱“排泄”出來。很多教師以至于走進“挫折感—發(fā)火動怒—更強烈的挫折感”這樣的惡性循環(huán)，使得難于實現(xiàn)我們的工作目標，更難以滿足社會對教師的要求。個人的知識、文化水平、智力、能力等方面與同事的差距，影響了官兵個人目標的實現(xiàn)，致使某些人的行為極端化。一般而言，消防官兵較多考慮以下幾個問題：一是入黨、評優(yōu)、晉職、改選士官、學技術、考學等需要。二是緊急任務多，特別是全國消防部隊廣泛開展搶險救援工作后，緊急任務越來越突出。二是信息傳播的現(xiàn)代化，使部分消防官兵思想變化加快，特別是國防形勢復雜多變，官兵在政治信念上反映出不同的思想認識問題。由于每個人受到認識能力、知識水平、分析能力、判斷能力等因素的限制，對問題的看法存在一定的差異性。學生就會保守自己的秘密，反抗父母管束，隨著身體的發(fā)育，青少年必須適應發(fā)展中的新自我，同時還必須適應別人對于他的新形象所表現(xiàn)出的反應?，F(xiàn)實社會中，確實存在著一些不良的社會現(xiàn)象，他們眼中所見的正不壓邪、好心不得好報、做好事得不到別人的理解等，這些不良現(xiàn)象與家長、老師從小向他們灌輸?shù)膱猿终x、助人為樂等思想，時常發(fā)生碰撞，使他們迷惑，從而造成心理上的障礙，并形成不健康的心理癥狀。一方面是學生的毫無興趣、壓抑和內心沖突，另一方面是教師安排的無休止的、大量重復的作業(yè)和隨時準備讓學生承受的不恰當?shù)呐u處罰，其教學效果可想而知。家庭關系的不和諧會對孩子的心理成長造成巨大影響，這些不良影響可能會伴隨孩子的一生。下面就每一種因素分別予以探討。他們一旦遭遇挫折失敗，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上絕路，使學生形成了自負心理。允許未成年人進入這些娛樂場所；人民的生活水平好，家長給孩子的零花錢，不斷地往上漲，這也是促使學生有機會進入娛樂場所的原因之一。心理上，青少年學生的社會適應性逐漸增強，心理上的獨立性漸趨成熟，但因社會閱歷不足，他們的愿望與現(xiàn)實會產生矛盾。處于抑郁情緒狀態(tài)下的中學生，經(jīng)常生活在焦慮的心境中，他們內心孤獨卻不愿向同學、老師和家長傾訴。如有的性格怪癖，性情暴躁；有的我行我素，無視紀律，不服從管理等。工作時間長、加班加點是消防工作的現(xiàn)實特點之一。解放軍第215醫(yī)院對100例精神障礙患者調查，有28例是由于接受能力差被當成思想消極、作風松散受到批評，甚至遭到打罵體罰而誘發(fā)的。消防部隊相繼推出任職資格考試，逢進（晉）必訓，逢進（晉）必考，每年輪訓等一系列的改革舉措，這些繁重的學習任務，以及各種教育活動、各種培訓考核不過關，不僅臉面不光彩，而且直接影響提職晉升、工資待遇等，加大了消防官兵的心理壓力。這樣的消極心理不僅有損教師的身心健康，還能影響學生的學習，有礙于學生身心的健康發(fā)展。在這樣的工作重壓下，我們要掌握一些自我心理調節(jié)的方法。學習壓力大。由于現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，父母往往因過于關愛，使孩子在日常生活中失去了許多與同齡伙伴交往的機會。，以利于他們健康成長。學校要全方位開展校園文化建設，設置必要的教育陣地，如科學和教育園地、黑板報及各種專欄，使學生受到熏陶、鼓勵和教育。，樹立交往信心。教師與家長則應該從旁輔助學生學會這些交往技巧。當家長的期望值與孩子自身需求不一致時，往往就會使孩子感到壓抑和不滿，進而使孩子產生疑惑、猶豫等心理疾患。消除學生逆反心理不是一朝一夕的事情，這需要我們教育工作者要有極大的耐心，“精誠所至，金石為開”。在她寄給高老師的賀年卡中，她深情地寫著：“高老師，謝謝你給了我自信，讓我有了不一樣的人生！”、消除敏感與脆弱心理——錘煉意志。除此之外，一位優(yōu)秀的小學教師還應該有意識地多參加小孩子的各種游戲活動，在活動過程中去了解小學生的語言、思維、快樂及需要，從而根據(jù)兒童的特點采取相應的教學策略和方法。角色扮演訓練法對于消除學生心理困擾，促進學生的心理品質發(fā)展具有重要意義。對于膽小的，獨立性不強的，容易接受消極暗示的學生，則要及時培養(yǎng)其自信、果斷、勇敢的品質。慢慢地，該學生在感覺自己受到老師關注同學喜歡之后，不再表現(xiàn)得那么執(zhí)拗和反叛，開始接近同學，接近老師，樂于為集體出力。培養(yǎng)學生良好的心理品質，角色扮演的體驗方法也起到極其重要的作用。通過開設心理教育講座，開展各種形式的培訓活動，對教師特別是班主任、輔導員的教學方式進行指導，使其熟悉小學生的心理發(fā)展，使其教育方式適應新時代心理教育的要求。當自信重回到小李身上的時候，一切就開始改變了。消除學生的逆反心理，我們首先是培養(yǎng)學生的社會適應能力，促使他們在豐富多彩的社會實踐活動中，樹立正確的人生觀和世界觀。如今的小學生大多數(shù)都是獨生子女，家庭對孩子的教育大多只注重讓孩子高興、滿意，孩子成了家庭中的“小皇帝”，父母任從孩子的擺布，百依百順。，溝通從心開始。 小學生日常生活中的心理輔導主要包括社會交往輔導、休閑輔導、消費輔導和常識性的生活技能輔導。當前，就要響應江澤民總書記的號召，學習、宣傳抗洪搶險的英雄人物的事跡，大力弘揚抗洪精神，以增強青少年戰(zhàn)勝困難的決心和信心。如果各種積極因素能形成合力，心理健康教育的效果則會倍增。然而，目前小學教育中的師生關系卻表現(xiàn)出一些突出的問題，其中又主要來自于處于主導地位的教師，具體表現(xiàn)為：一是教師對學生缺乏尊重，隨意貶低學生價值，使孩子的心理遭受創(chuàng)傷；二是教師對學生缺乏理解和信任，使學生產生對抗心理；三是教師在日常教育活動中缺乏公正、民主精神。小學生的主要活動由以游戲與學習相間轉變?yōu)橐詫W習為中心，對于諸多的學習事件，如作業(yè)、聽課、回答問題、考試等都有可能感到無力應付，或者自信心不足，從而引起他們的緊張與焦慮。二、適時調節(jié)，給自己留下一定的活動空間發(fā)展一些興趣愛好。這些因素都給官兵設臵了障礙，既影響工作，又影響心境，逐漸形成壓抑心理，帶來心理壓力。三是個人問題和家庭隱憂難以排解。從消防部隊目前情況看，不少領導和機關工作中錯把心理壓力當作思想問題，簡單地把消防官兵心理上的一些障礙，當作“思想消極”或“不守紀律”來對待和處理；對官兵的心理衛(wèi)生教育沒有引起足夠的重視，把心理衛(wèi)生教育排斥在教育訓練的課堂之外，有的即使搞了教育，也是蜻蜓點水，因此消防官兵缺乏應有的心理衛(wèi)生知識。這就決定了消防官兵要承受更大的心理壓力。人的社會性決定了人是不能脫離社會這個群體而獨立存在的。自卑心理一旦形成并得到發(fā)展，就會對人的心理過程和個性心理產生日益顯著的消極影響，特別是中學生尚處于心理發(fā)展不穩(wěn)定的年齡階段，自我否定意識更容易引起情感情緒的巨大波動和思想觀念的急劇變化，嚴重影響其學習和生活導致自卑心理。正如亞里士 多德所說的：“暴躁、易發(fā)脾氣、易于為沖動所驅使而失去控制。三、社會因素。很容易使學生形成依賴心理。做得好，則我們的學生遵規(guī)守紀，學校形象大好，也利于招生工作；做得不好，則我們要花大部分的精力來處理這樣那樣由學生心理造成的問題。有的家庭是因為父母比較忙碌，無暇管理孩子，對孩子不了解，即使發(fā)現(xiàn)孩子有不當行為也沒有好的方法進行管理。但這些學生還是孩子，他們擁有所有孩子的天性，他們好玩調皮搗蛋，我們是人類靈魂的工程師，但是我們也同時是抹殺孩子純真的惡魔。政策的原因，雖然國家的未成年人保護法，但是由于國家的執(zhí)行力度不到位，讓不法之人有機會穿法律的漏洞。性心理成為未成年人咨詢的熱點話題，專家認為，未成年人在青春期階段對性知識的極度渴求，以及學校、家庭對性教育知識的嚴重缺乏，談性色變的觀念仍未有較大改觀，成為造成未成年人各種性心理問題的原因。比如：多數(shù)官兵都不愿從事滅火救援工作，一是怕苦怕累；二是滅火救援工作危險性大，不安全；三是工作清貧，沒有實惠。四是部隊所處環(huán)境艱苦，任務繁重，特別當工作出現(xiàn)挫折時，領導沒有積極做好工作，處理問題簡單，引起感情淡漠。這些額外的差事，占用了消防官兵開展基礎工作的時間，使其不得不通過加班來完成。二是個人進修，想獲得高學歷等發(fā)展性需要。在我國加入世貿組織后，面對日趨復雜的消防環(huán)境和部隊正規(guī)化建設的要求，官兵原有的知識和技能已經(jīng)越來越不適應消防工作發(fā)展的需要。一、重視教師的心理問題，創(chuàng)造良好的環(huán)境。體育運動是健心的良藥，能有效排解不良情緒，有效消除心理疲勞。部分青少年心理