【正文】 他們?yōu)槠渌〗M的一些獨特見解而喝彩，為自己小組匯報成功而自豪，提高了學生的自評和他評能力。小組成員之間相互傾聽朗讀，互考互教生字詞，交流自己對問題的看法，自由爭辨，最后形成小組的共同學習成果。前置作業(yè)沒有固定的格式，教師可根據(jù)教學的具體內(nèi)容進行設置。生本教育的特點① 突出學生② 突出學習教得少 學得多③突出合作④突出探究生本教育的課堂教學結構或模式主要有四個教學環(huán)節(jié)?！把小币械蒙羁?，研得透徹，研出孩子思維的火花。對于生成性的新問題不能置之不理，這不但是學生也是教師再學習的過程。v注意：①異質分組：好、中、差搭配；②選好組長、明確職責；③培訓組員：學會分工，學會表達；④給小組個性化命名；⑤最好語、數(shù)、英等學科達成共識，小組固定，給學生學習提供方便。四、總結和鞏固。抓住“簡單、根本”形成開放空間，容納學生最廣大的活動，是整個生本教學的關鍵。突出合作：全班分成若干小組，每小組46人，無論是課前準備還是上課時的學習，每位學生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應有的作用。給小組起名字。他們?yōu)槠渌〗M的一些獨特見解而喝彩，為自己小組匯報成功而自豪，提高了學生的自評和他評能力。小組成員之間相互傾聽朗讀，互考互教生字詞，交流自己對問題的看法，自由爭辨，最后形成小組的共同學習成果。前置作業(yè)沒有固定的格式，教師可根據(jù)教學的具體內(nèi)容進行設置。生本教育的特點① 突出學生 ② 突出學習教得少 學得多③突出合作 ④突出探究生本教育的課堂教學結構或模式主要有四個教學環(huán)節(jié)。至于課堂是學生講還是老師講，到底是學生講的時間多還是老師講的時間多，是先練后講，還是先講后練，都要聯(lián)系實際，因地制宜，不能一刀切。第一篇：淺談數(shù)學課堂教學中的“生本教育”淺談數(shù)學課堂教學中的“生本教育”【摘要】生本教育認為，教育的本質是實現(xiàn)生命的提升，充分尊重學生，從問題的設計到問題的解決、從融洽的課堂氛圍到學生思維本質的培養(yǎng)等方面的生本教育，談談自己的體會.【關鍵詞】生本教育；問題設計；問題提出：和諧課堂；思維品質生本教育，就是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，教育的本質是實現(xiàn)生命的提升，關注和弘揚的理念是：人具有發(fā)展的無限可能性，教育應充分發(fā)揮人的潛能；人具有學習的天性，教育的功能在于順應人的天性；人具有發(fā)展的需要，人渴望實現(xiàn)自己的價值；尊重、信任、依靠學生，“教師傳授學生接受”的師本教育，在教學中貫徹“生本理念”.課堂突出以學生為主體，把課堂交還給學生，引導學生自主探究，主動學習，“要我學”變成“我要學”，符合新課程理念，、問題的設計要關注生本 問題是數(shù)學的“心臟”，學生有了問題才會去思考，去探究, ，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，學生的認知規(guī)律和學生的實際情況，抓住學生思維活動的特點，為學生提供豐富的背景材料，從學生喜聞樂見的實情，實物，實例入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，使學生處于“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)，真正“卷入”，我在復習函數(shù)這節(jié)課時，創(chuàng)設了以下的教學情境：我在購物時，甲商場提出的優(yōu)惠銷售方法是：所有商品按八五折銷售，而乙商場提出的優(yōu)惠方法是：凡一直性購滿200元商品可領取八折貴賓卡，請同學們幫老師出出主意，我究竟到哪家商場購物實惠？問題提出后，學生們十分感興趣，紛紛議論，連平時學習基礎較差的學生也躍躍欲試，、問題的解決要重視生本教學中要貫徹“生本理念”，突出學生的主體地位，要讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、規(guī)律的尋找、結論的概括、疑難的質問乃至知識結構的建構等過程,，是這樣安排教學程序的：在引導學生復習了二元一次方程組的概念、解的特征后，馬上出示了課本例題： 解二元一次方程組要求學生自主學習課本，：你們還有沒有別的方法解答這兩個二元一次方程組？生甲：例1，我是把第一個方程變形得出y的表達式，再與第二個方程比較，兩個表示y的代數(shù)式相等，消去y；用心愛心專心生乙：例2，我是由第一個方程解出y的表達式，代入第二個方程消去y；生丙：例題2中，我是由第二個方程中解出x的表達式,代入第一個方程消去x；生?。豪?，我是由第二個方程中解出y的表達式,，我進行了小結:你們四位同學提出的解題方法都可以，但比較麻煩，在黑板上解題的兩位同學所選擇的方法是最便捷的，：解二元一次方程組的基本思想是什么？同學們能總結出解二元一次方程組的步驟嗎？分小組討論（四人一組），安排了8分鐘的時間，學生能夠得出解二元一次方程組的基本思想是消去一個未知數(shù)，轉化為一元一次方程來解，通過對例題的反復討論，彰顯了問題實質，同時也滲透了轉化的數(shù)學思想方法，真正實現(xiàn)了把課堂還給學生、營造和諧的課堂氛圍實現(xiàn)生本良好的師生關系、我們應強調(diào)教師與學生是互動的，尊重學生的個性差異、尊重學生的勞動、只提醒，“你想想是這樣的嗎？你再聽聽其他同學的意見”，通過學生自己的反思，一定要及時表揚和肯定.“成績”不僅僅是指考試的分數(shù)，更多的是學生思維的閃光點，學生有了好的想法、好的見解都要表揚，用“你真不錯，太棒了，這個主意很好等”話語來激勵學生，激發(fā)學生的學習興趣，要給學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的課堂氛圍，、學生思維品質的培養(yǎng)要體現(xiàn)生本前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過，“教會學生思考，這對學生來說，是最有價值的本錢”.，積極倡導自主觀察、自主思考、自主討論，鼓勵他們采用探究的方法，經(jīng)歷由已知出發(fā)、經(jīng)自己探究或同伴協(xié)作獲得對新知識的產(chǎn)生過程的理解；在學生面臨困難時，引導他們自己尋找解決問題的思路，并在解決問題的過程中總結獲得的經(jīng)驗；當學生對得到的“猜想”沒有把握時，要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據(jù)，根據(jù)實際情況不斷修正“猜想”，而不是直接否定或肯定他們的想法；當學生對教材、教師、或學生的思路、方法產(chǎn)生疑問時，鼓勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笳撟C的依據(jù)，以否定或修正他人的結論作為思維的目標，從事研究性工作活動，即使學生的懷疑被否定，多年來的教學實踐，我體會很深、：數(shù)學教學要加大改革力度，要打破傳統(tǒng)的教育模式，將“生本理念”，充分尊重學生，全面依靠學生，愛心專心第二篇：淺談生本教育中課堂教學問淺談生本教育中課堂教學問題靜樂第三中學校呂小平提高課堂教學的有效性是教學上的一個經(jīng)典問題、永恒的話題。我想這里應該遵循的基本原則就是真實的教學，學生學有所得的教學，“學會、會學、樂學”三位一體的教學，要反對那種表面上轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的形式主義甚至是嘩眾取寵的教學模式。一、是課前老師布置前置性作業(yè)，學生獨立完成，也可以尋求小組幫助解決；課前，學生先學，是指學生完成前置性學習。前置性作業(yè)的設置要照顧到每一個學生，因此，在設計作業(yè)時力求做到簡單、低入、根本、開放。學習中，優(yōu)生充分發(fā)揮自己的潛能，并帶動學困生多思考、多發(fā)言，保證他們達到基本要求；｛同時，教師在巡視時，針對各小組在學習過程中出現(xiàn)的問題及時進行現(xiàn)場指導和幫助。學生的創(chuàng)新能力也得到了進一