【正文】 一方面是在金錢物質(zhì)利益面前，要做到慎獨(dú)、慎微、慎初。正是受了這部電影的影響，我對(duì)共產(chǎn)黨更加信仰，并在大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候光榮的成為了其中的一員。該課題于2003年5月通過(guò)市級(jí)鑒定,被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí),同年10月通過(guò)國(guó)家教育部鑒定，并頒發(fā)了結(jié)題證書(shū)，該研究成果2004年9月榮獲第五屆甘肅省基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。即使是疏于管教、有許多陋習(xí)的單親孩子，她也舍不得放棄，她曾驅(qū)車40分鐘送學(xué)生回家，帶父母出差的學(xué)生吃飯，陪單親的學(xué)生睡覺(jué)；送生日禮物，獎(jiǎng)?wù)n外書(shū)籍；不拋棄，不放棄，每天用心育人，這是許老師對(duì)學(xué)生付出的摯愛(ài)，這份愛(ài)，永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平?！边@樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。在五尺講臺(tái)上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。只要你對(duì)工作崗位有一份重于泰山、重于生命的責(zé)任就一定能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，總結(jié)出不平淡的經(jīng)驗(yàn)，不論你原來(lái)的能力大小，學(xué)歷高低，知識(shí)多少，因?yàn)閺?qiáng)烈的責(zé)任感注定會(huì)促使你加倍地去學(xué)習(xí)、鉆研和提高?！罢J(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好”。按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成專項(xiàng)工程，使其盡早實(shí)現(xiàn)使用功能。加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育。利用科務(wù)會(huì)，對(duì)員工加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，組織員工學(xué)習(xí)《公務(wù)員法》、《管理處工作職責(zé)》和工作流程、《物業(yè)合同管理考評(píng)細(xì)則》，在加強(qiáng)員工品質(zhì)、道德教育的同時(shí)，提高員工的業(yè)務(wù)水平，以切實(shí)履行監(jiān)管職能；在加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)的同時(shí)，要提高物業(yè)公司的監(jiān)督、管理和業(yè)務(wù)等的培訓(xùn)；通過(guò)召開(kāi)物業(yè)座談會(huì)的形式，提出問(wèn)題，監(jiān)督物業(yè)公司積極改進(jìn)，對(duì)物業(yè)公司員工的資質(zhì)進(jìn)行核實(shí)，業(yè)務(wù)技能進(jìn)行考評(píng)，使之能夠滿足我們服務(wù)要求，通過(guò)對(duì)一系列的教育和培訓(xùn)，使員工的素質(zhì)得到全面提高，作為機(jī)關(guān)提升后勤服務(wù)的水平和質(zhì)量得到提升，從而也樹(shù)立展示了管理處的良好形象。（1）大力開(kāi)展節(jié)能宣傳工作，大樓供冷、熱后及時(shí)向辦公單位下發(fā)《辦公樓節(jié)能須知》，對(duì)空調(diào)運(yùn)行的節(jié)能辦法、政府規(guī)定的辦公室溫度、開(kāi)空調(diào)時(shí)注意的事項(xiàng)都作了詳細(xì)說(shuō)明；（2）加強(qiáng)節(jié)能管理，教育員工樹(shù)立節(jié)能意識(shí)，把節(jié)電、節(jié)水、節(jié)氣工作按部門(mén)、區(qū)域、時(shí)間段和職能劃分責(zé)任到人，在可控區(qū)域內(nèi)做到人走燈滅，公共區(qū)域根據(jù)照明需要適時(shí)開(kāi)啟、關(guān)閉開(kāi)關(guān)，使大家養(yǎng)成牢固的節(jié)能觀念和良好的節(jié)能習(xí)慣；（3）采用切實(shí)可行的辦法，使節(jié)能工作落到實(shí)處。工作要到位，認(rèn)清自己的定位，要時(shí)刻明白自己所在的崗位對(duì)自己的要求是什么。在今后的工作中，我將盡力做好自己的本職工作，對(duì)于自己職責(zé)范圍的有關(guān)工作開(kāi)展好、落實(shí)好，并且要勇于承擔(dān)責(zé)任，作為公司的一名員工，在做好財(cái)務(wù)科的本職工作外，還要加強(qiáng)文化知識(shí)和自身的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，和我們科室人員一起相互學(xué)習(xí)、相互信任、相互支持，充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，在不斷地學(xué)習(xí)和工作中提升自己生命的價(jià)值，始終將企業(yè)的利益高于一切放在首位。她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。三．孜孜不倦，踏實(shí)工作。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議，一致推薦她參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教師。變化的，是日漸蒼老的容顏，不變的是許老師對(duì)學(xué)生，對(duì)教育難以割舍的熱愛(ài)。馬上，維修班的同志在主管王振和的帶領(lǐng)下，冒著傾盆大雨，趕到了華展物業(yè)小區(qū)變電箱前。在祖國(guó)的北部邊陲北極縣，一場(chǎng)大火燒毀了大面積森林，為了恢復(fù)生態(tài)，國(guó)家投放了大量的人力、物力、財(cái)力，植樹(shù)造林。該出手時(shí)就出手，我們要敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。薛華堅(jiān)定地說(shuō)：“你跟我比靠山？肯定比不過(guò)我。最后，經(jīng)過(guò)維修人員的不懈努力，終于堵住了漏點(diǎn)。%，%，再次名列同級(jí)五個(gè)教學(xué)班第一。共有57篇文章在全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)或發(fā)表，主持和獲獎(jiǎng)的市區(qū)級(jí)課題也有6個(gè)。X老師以其高尚的人格感染學(xué)生，更影響了共華中心小學(xué)的全體教師。她的語(yǔ)文課一般只是精講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在共華教育界特別是小學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)，為XXX中心小學(xué)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。想要把工作做到位，就必須把責(zé)任落實(shí)到位。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感觸頗深，受益匪淺。首先，進(jìn)行目標(biāo)協(xié)調(diào)，比如當(dāng)前在辦公區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)節(jié)能指標(biāo)，這就是整個(gè)辦公區(qū)的整體目標(biāo)，這項(xiàng)工作不僅僅是我們管理處一家的工作，是整個(gè)入住的辦公單位共同的工作目標(biāo)，這就要求使每個(gè)單位了解自己和總目標(biāo)的關(guān)系和責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)共同努力；其次，信息協(xié)調(diào)，加強(qiáng)溝通與交流，互通情報(bào)。第一篇：恪盡職守 履行職責(zé)恪盡職守履行職責(zé)當(dāng)前，在我處正置于蓬勃發(fā)展的大好時(shí)期，建立在非經(jīng)營(yíng)性國(guó)有資產(chǎn)管理基礎(chǔ)之上，以集團(tuán)化、社會(huì)化的機(jī)關(guān)后勤服務(wù)保障模式基本形成。加強(qiáng)與入住單位之間的協(xié)調(diào)。第二篇：恪盡職守用心做事 履行職責(zé)追求卓越恪盡職守用心做事 履行職責(zé)追求卓越什么是恪盡職守，恪盡職守是各級(jí)管理人員踐行用心做事、追求卓越核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，要做到責(zé)隨職走、心隨責(zé)走，以把企業(yè)當(dāng)家、把崗位當(dāng)命的精神狀態(tài)投入到工作中。強(qiáng)烈的責(zé)任感，光靠嘴巴說(shuō)是不行的，說(shuō)得再好聽(tīng)，不如用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，要體現(xiàn)在平時(shí)工作中。近年來(lái)，她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的贊許，她在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，她試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的