【正文】 　　（1）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。　　　　母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月　　多想喚醒母親的記憶，讓她知道：當(dāng)年，母親是我的驕傲；現(xiàn)在，我能讓母親為我而感到自豪。所以，作者孫友田說(shuō)：。接下來(lái)，我們就要用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，剩下的三個(gè)部分。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。　?。?）畫(huà)出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。）為什么以月光啟蒙為題（光下，母親給了我啟蒙教育，以月光啟蒙為題，感謝、懷念母親在月光下我進(jìn)行的啟蒙教育，點(diǎn)明中心。月光啟蒙2 　　教材簡(jiǎn)析:　　《月光啟蒙》，是當(dāng)代作家孫友田的一篇寫(xiě)人散文，節(jié)選自《月光母親》。）　　兩個(gè)難點(diǎn)：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠（兩個(gè)長(zhǎng)不一樣的意思，前一個(gè)長(zhǎng)是生長(zhǎng)，后一個(gè)長(zhǎng)是產(chǎn)生。　　檢查自學(xué)情況　?。?）指名試讀課文，了解掌握情況，注意讀準(zhǔn)帶輕聲的詞（衣裳、籬笆、鳳凰、太陽(yáng)）和多音字（蓮花落）。），誰(shuí)來(lái)讀（讀后提示：亮堂堂在這兒后兩個(gè)字讀第一聲更有味道）　　想聽(tīng)聽(tīng)母親是怎么吟唱的嗎用耳傾聽(tīng)，用心感受，閉上眼睛想象。（可以學(xué)生喜歡哪個(gè)部分就先學(xué)哪個(gè)部分。一。　　而現(xiàn)在的母親不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)?！　。?）小院飄滿了她那芳香的音韻?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　寫(xiě)出下列句子中帶點(diǎn)字的意思。故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記。）　　1唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語(yǔ)，不識(shí)字的母親也許并不知道這樣的方式會(huì)給孩子帶來(lái)什么，但滿懷對(duì)孩子的愛(ài)，她把勤勞，把想象，把詩(shī)情，把智慧伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗，讓我受益無(wú)窮，終身難忘?！　偛?，我們學(xué)習(xí)了唱歌謠部分，同學(xué)們抓住了重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀，表達(dá)了自己的獨(dú)特體驗(yàn)，這是讀書(shū)的一種好方法。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓?！　∵@是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來(lái)如此豐富的精神財(cái)富今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)孫友田寫(xiě)的散文《月光啟蒙》（板書(shū)課題齊讀）　　二、初讀課文　　自由讀課文，要求：　?。?）畫(huà)出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文?！　∫粋€(gè)重點(diǎn)是啟蒙：誰(shuí)為誰(shuí)啟蒙母親怎樣啟蒙作者的（以歌謠、神話故事、童謠、謎語(yǔ)為載體，對(duì)我進(jìn)行啟蒙教育。《月光母親》講述母親患了老年癡呆癥，對(duì)來(lái)看望她的兒子只是傻傻地笑，笑得作者淚流滿面。千古黃河，勤勞的人們總是滿懷希望地耕種，勤勞的人民用最質(zhì)樸的