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學(xué)校教科研工作總結(jié)大全(專業(yè)版)

2025-11-24 00:28上一頁面

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【正文】 我校還將在下學(xué)期加大對課題研究過程的指導(dǎo)的力度。(1)讀書。五、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化為激勵廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎勵制度,每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個人。四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下,嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革,努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。我領(lǐng)導(dǎo)老師們總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。教科研也不例外,也得對教育教學(xué)實際,進(jìn)行多角度、多層面的研究。因此,我們必須走科研之路,做扎實文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍,全力提升教師教育科研的水平。實施課題帶動策略。開展教師教育技術(shù)培訓(xùn)。三是開展優(yōu)質(zhì)課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動,為教師搭設(shè)教學(xué)業(yè)務(wù)鍛煉和展示的舞臺,促進(jìn)年輕教師的迅速成長,加強骨干教師的培養(yǎng)力度。在教學(xué)的過程中,我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生們提出問題,分析思考問題,爭論問題,學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,知識體系在探討中逐漸建構(gòu),交流與合作意識在探討中不斷增強,不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。經(jīng)過教科研宣傳、學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié),全校教師具有較強的教科研意識和科研能力,在一系列的課題研究中,承擔(dān)縣級以上課題的組長們大多已成為學(xué)校的教科研骨干,他們能獨立地進(jìn)行選題、設(shè)計方案、組織實施、撰寫報告。形成了一個人人參與的教科研氛圍。(三)抓好過程管理是搞好學(xué)校教科研活動的中心工作。一、做好日常工作(一)領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。(二)建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念是搞好學(xué)校教科研工作的基石。我校制訂了有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度,并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理。沒有課題,就無所謂教育科研,更談不上“科研興?!薄男碌慕逃砟?、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā),整合各種課程資源,形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、探究的課堂”。一、抓好培養(yǎng)與提高工作,提升師資隊伍素質(zhì)以人為本,主題帶動,突出開展教師整體素質(zhì)提高工作。繼續(xù)鼓勵教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)考試,現(xiàn)學(xué)校年輕教師學(xué)歷均已達(dá)到本科學(xué)歷,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過達(dá)標(biāo)比率;大部分老師參加了教育技術(shù)培訓(xùn),同時開展了校本培訓(xùn)活動,進(jìn)行了相關(guān)的講座和交流活動,觀看了于丹的專題講座,并寫出了心得體會。從“平時作業(yè)→單元檢測→期中檢測→學(xué)期檢測”加強質(zhì)量過程與目標(biāo)管理。因此,在學(xué)校管理中,我校始終堅持:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路,全力做好學(xué)校的教育科研工作。讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)。一年來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗幾年來,學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍,《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有,其它有關(guān)新課程的書籍,也是每人一套。物理、化學(xué)在教學(xué)的過程中,主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),實現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。同時我們還打破以“教師”為中心的教學(xué)觀,樹立正確的角色意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科研意識強,通過各種途徑,采用多種方法和手段,反復(fù)宣傳和強調(diào)教科研工作的重要性、迫切性,著力提高全體教師的思想認(rèn)識。對此,我們充滿信心。(三)、以教科研為先導(dǎo),營造濃厚的教科研氛圍教育科學(xué)研究是學(xué)校工作的生命線,這項工作的優(yōu)劣成敗,直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體工作總結(jié)如下:一、本學(xué)期的主要工作:(一)、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。數(shù)學(xué)課從生活開始,把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,以問題作為思維的出發(fā)點,把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。現(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。每個人都有自己的特長和興趣,我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。我校實行“三進(jìn)”政策,教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),讓科研滲透各個領(lǐng)域。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。加強隨堂聽課、評課,及時了解課堂教學(xué)動態(tài);同時,幫助教師總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),提高課堂教學(xué)效率。通過參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學(xué)展示”等活動,促進(jìn)“校內(nèi)名師”進(jìn)一步成長,也發(fā)揮“校內(nèi)名師”的示范作用,實現(xiàn)“名師”效應(yīng)。如今,我校的科研工作已進(jìn)入一個較高的層次,如何在已有基礎(chǔ)上再上臺階,使科研工作有更大進(jìn)步,是我們一直在思考的問題。金洲中學(xué)認(rèn)真加強教研組建設(shè),以教研組為單位開展組內(nèi)集體備課、互相學(xué)習(xí)、交流研討等活動,促進(jìn)教師優(yōu)勢資源的共享。通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性,教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。課題的確定選擇應(yīng)用性強、緊密結(jié)合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題向上一級科研機構(gòu)申報,形成網(wǎng)絡(luò)型課題。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學(xué)??蒲蟹諊找鏉夂?。一年來,由于許校長對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo)。許校長來金州中學(xué)后實行科學(xué)規(guī)范的管理模式,向管理效益,向管理要質(zhì)量,為此建立了一套教育科研工作的科學(xué)的管理制度,使所需管理的項目(包括人員、課題、時間、信息等)有序運作,能運轉(zhuǎn)自如,“低耗高效”。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,基本理念。在實際工作中發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用,確立以課題研究為先導(dǎo),以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。利用空中課堂教室開展觀看優(yōu)秀教師教學(xué)課例活動,并利用其中的遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容開展相關(guān)培訓(xùn),主要有中小學(xué)教師心理輔導(dǎo)培訓(xùn)和國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等方面的內(nèi)容。二、加強教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量以推進(jìn)課堂教學(xué)為重點,進(jìn)一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展??v觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是加強理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平方面的力度不
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