挑山工教案8篇練習(xí)設(shè)計(jì)6(專業(yè)版)
【正文】 （指著寫有道理的字條講） ?。?、教師指著一直、因?yàn)槲倚枰〗Y(jié)：作者圍繞寫作目的精心用詞造句?！ 。?、指名看圖說(shuō)話（挑山工登山的特點(diǎn)），內(nèi)化語(yǔ)言。 二、重難點(diǎn)：聯(lián)系課文對(duì)挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長(zhǎng)的話的意思?！ 。?）文中標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，體會(huì)內(nèi)涵讀書(shū)。一。折尺形路程比游人約多一倍，可結(jié)果花的時(shí)間不比游人多，這是不解之謎。挑山工（教案8篇+練習(xí)設(shè)計(jì)）6 目的要求 ?。?、理解課文思想內(nèi)容?！ 。?）作者為什么這樣寫 指導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段： 師生圍繞你還知道了什么你是用什么辦法來(lái)理解這句話，或明白這個(gè)問(wèn)題的啟迪學(xué)生研究問(wèn)題的方法就是不但知其然，還要知其所以然。學(xué)習(xí)作者怎樣表達(dá)內(nèi)容與思想?！ 。?）邊讀邊思，展開(kāi)想象，理解文章讀書(shū)?！ ∪⒔叹撸簰靾D、幻燈、小黑板?！ 。?、引讀：為什么要走折尺形路線 ?。怠哪膬嚎闯鎏羯焦ぷ叩穆烦瘫扔稳硕?，可花的時(shí)間并不比游人多 指名讀第二節(jié)，邊聽(tīng)邊想，交流?！ 。┵|(zhì)疑。我們無(wú)論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)的?！ 。?、老師小結(jié)：邊讀文字邊想象，動(dòng)手畫圖，也是一種理解句子的方法。 ?。?、發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力?！ 。?）觀察畫面，敘述內(nèi)容讀書(shū)。一。著重從挑山工登山的姿勢(shì)、路線來(lái)理解。學(xué)習(xí)挑山工堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)向上的品格?！ ≈攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中悟出：抓住句子中的關(guān)鍵重點(diǎn)詞語(yǔ)是讀懂一句話的重要方法；抓住自然段中的重點(diǎn)句子是讀懂一段內(nèi)容的重要方法，將各段的段意聯(lián)系起來(lái)，就知道這篇課文的主要內(nèi)容?！ W(xué)習(xí)的順序：預(yù)習(xí)?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回憶課文內(nèi)容，想一想挑山工跟游人相比，有什么特點(diǎn) 課文最后一句話，你是怎樣理解的 二、歸納總結(jié)，感情朗讀?！ ∷?、準(zhǔn)備：家庭作業(yè)（初讀第一自然段后，每人畫出挑山工登山的路線圖） 五、過(guò)程： ?。ㄒ唬?fù)
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