【正文】 (美國政治家 .)Virtue is bold, and goodness never fearful.(William shakespeare, British dramatist)美德是勇敢的，善良從來無所畏懼。耳熟能詳?shù)闹e言會(huì)創(chuàng)造一個(gè)較易應(yīng)付的現(xiàn)實(shí)。(英國哲學(xué)家 .)Character is what you are in the dark.( churchman)暗處最能反映一個(gè)人真正品格。(美國女作家 賽珍珠)In delay there lies no plenty , Then e kiss me , sweet and twenty , Youth39。 There is no such thing as a great talent without great willand one after another sadden the brow of youthadd a dignity to the prospect of human life, which no Arcadian success would David Thoreau 天生我才必有用。（克勞塞維茨）The course of true love never did run smooth.(Shakespeare)真誠的愛情之路永不會(huì)是平坦的。（伏爾泰）The only man who is really free is the one who can turn down an invitation to dinner without giving any excuse.()唯一真正自由的人是能夠拒絕宴會(huì)的邀請而不用提出理由的人。（切斯特頓）Optimist: A man who gets treed by a lion but enjoys the scenery.()樂觀主義者：被獅子逼上了樹但仍能欣賞風(fēng)景的人?！鄱韲萘_蒙諾索夫 not be restless。ll be dead soon is the most important tool I39。Your time is limited, so don39。此外為了提高師資水平，還可以實(shí)行高校雙語教師資格認(rèn)證制，為了提高雙語教師的教學(xué)積極性，建立相應(yīng)的激勵(lì)措施等?！半p語”的英文是bilingual，直接的意思是two languages(兩種語言)。：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生選擇適合自己的雙語教學(xué)課堂授課模式為模式A（%）或模式B（%）。2008年9月國家教育部、衛(wèi)生部正式出臺(tái)了《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》（教高[2008]9號(hào)），在其中的技能目標(biāo)中明確指出：醫(yī)學(xué)本科生應(yīng)“結(jié)合臨床實(shí)際，能夠獨(dú)立利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學(xué)問題及獲取新知識(shí)與相關(guān)信息，能用一門外語閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)”。調(diào)查問卷內(nèi)容包括：學(xué)生英語水平、平時(shí)英語學(xué)習(xí)側(cè)重情況、平時(shí)英文文獻(xiàn)閱讀情況、對(duì)目前雙語教學(xué)的看法、課前預(yù)習(xí)情況、授課教師口語水平評(píng)價(jià)、課程內(nèi)容接受程度、雙語課對(duì)閱讀及口語的幫助、適合的課堂教學(xué)模式、教學(xué)建議及要求，共計(jì)10個(gè)問題，37個(gè)選項(xiàng)，并設(shè)一道開放式問題，征詢學(xué)生的其他建議或要求。二，語音室是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要場所，所以個(gè)學(xué)校要有幾個(gè)語音室設(shè)備。取消或減少國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)“雙語骨干教師”培訓(xùn)。我校已有18個(gè)雙語班，其中初中10個(gè)班，高中8個(gè)班，雙語教師崗位多，共有68名雙語教師，而參加過國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)“雙語骨干教師”培訓(xùn)的31名教師中，只有10名教師可以勝任雙語教學(xué)，而其他21名教師在雙語班試講過，還達(dá)不到雙語授課的水平，而更有的教師在培訓(xùn)前漢語水平還可以，培訓(xùn)一年后漢語水平不但沒有進(jìn)步反而退步了，我們認(rèn)為此種培訓(xùn)花費(fèi)大，成本高，效率差，又因?yàn)檫@些教師外出培訓(xùn)，工作量轉(zhuǎn)移到別的教師身上，增加了別的教師的工作量。三，幼兒園雙語教育是學(xué)前，中小學(xué)雙語的唯一基礎(chǔ)，目前為止這項(xiàng)工作在較多農(nóng)牧區(qū)還未實(shí)現(xiàn)。以完成所有問題（不包括開放式問題）回答的問卷為有效問卷，共發(fā)放調(diào)查問卷150份，收回有效問卷150份。重視專業(yè)英語的教學(xué)以及在專業(yè)課程教學(xué)中選擇部分內(nèi)容采用雙語教學(xué)可幫助醫(yī)學(xué)生逐漸達(dá)到這一目標(biāo)。由此可見，適合該學(xué)生群體的雙語課程教學(xué)模式是以英文為主的雙語課程，無論是[3]在課件制作及課堂語言運(yùn)用上，課程難點(diǎn)內(nèi)容輔以中文解釋，整個(gè)課程英文所占比例相對(duì)較大。對(duì)于“雙語教學(xué)”，國際社會(huì)尚無統(tǒng)一的定義，英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》所給的定義是“the use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects”，意思是能在學(xué)校里使用第二語言或外語進(jìn)行各門學(xué)科的教學(xué)。雙語教學(xué)對(duì)學(xué)生而言是“通過英文學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)”，雙語教學(xué)要求中英文同時(shí)作為工作語言，要求學(xué)生們在課堂上、平時(shí)的作業(yè)中、甚至思考問題中，都能用英語表達(dá)自如，因此對(duì)于學(xué)生有很高的要求，而目前學(xué)生外語水平較差成為雙語教學(xué)舉步維艱的一個(gè)重要原因。t waste it living someone else39。ve ever encountered to help me make the big choices in ，就是知道自己快死了。do not be hasty.———(America)Ralph Waldo Emerson不要魂不守舍，不要匆忙行事。（溫切爾）You know what charm is : A way of getting the answer “yes” without having asked any clear question.()你知道什么是魅力：一種不用明白地提出問題而能得到肯定答復(fù)的辦法。（勒納爾）The man with a new idea is a crank until the idea succeeds.(Mark Twain)具有新想法的人在其想法被接受之前是怪人。（莎士比亞）Love is stronger than 。 Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of let us seize it, not in fear, but in 盡管失敗和挫折等待著人們，一次次地奪走青春的容顏，但卻給人生的前景增添了一份尊嚴(yán)，這是任何順利的成功都不能做到的。s a stuff that will not endure.(William Shakespeare , British dramatist)遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。(美國教士 )Courage is the ladder on which all the other virtues mount.(Clare Boothe Luce, RSA dramatist)勇氣是一架梯子，其他美德全靠它爬上去。人渴望從這些謊言中得到安慰。(英國劇作家 .)We all tell lies——little lies, big lies, necessity lies in order to insure social and psychological peace and fort.(Howard Mel, USA writer)所有的人說 的謊——小謊、大謊、善意的謊——都是為確保社會(huì)安寧、心理舒適采取的必要手段。(英國劇作家 莎 )There is , however, a limit at which forbearance ceases to be a virtue.(E Burke, British statesman)克制也有個(gè)限度，超過了限度就不再是美德。(英國政治家 .)Lying disguises our mortality, our inadequacies, our fears and anxieties, our loneliness in the midst of the yearn for the fort of familiar lies to create a more amenable reality.(Howards Mel, USAwriter)說謊掩蓋了人死的必然性、缺陷、恐懼、焦慮和在熙熙攘攘的人群中所感到的孤獨(dú)。and most men are, in many points, by passion or interest, under temptation to it.(John Locke, British Philosopher)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，在許多情況下，大多數(shù)仍是由于欲望或興趣的引誘而犯錯(cuò)誤的。(美國總統(tǒng) .)If you want to understand today , you have to search yesterday.(Pearl Buck , American female writer)想要懂得今天，就必須研究昨天。 只有每天再度戰(zhàn)勝生活并奪取自由的人，才配享受生活的自由。（科沃德）All things in their being are good for something.（愛迪生）A day is a miniature of eternity.(Emerson)一天是永恒的縮影。（達(dá)羅）I disapprove of what you say, but I will defend to the death your right to say it.(Voltaire)我不同意你說的話，但我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。（馬克吐溫）Bigotry may be roughly defined as the anger of men who have no opinions.()可以給偏執(zhí)下一個(gè)粗略的定義：沒有觀點(diǎn)的人的憤怒?！道?who can not do trivial things can not acplish great things.———(Russia)Lomonosov不會(huì)做小事的人，也做不出大事來。Remembering that I39。Innovation distinguishes between a leader and a 。針對(duì)目前雙語教師嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀，培訓(xùn)雙語教師勢在必行，一方面對(duì)原有的專業(yè)課教師加強(qiáng)英語基礎(chǔ)的培訓(xùn)，英語教師進(jìn)行國際貿(mào)易專業(yè)課的培訓(xùn)，另一方面還可以引進(jìn)國內(nèi)外有雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，通過培訓(xùn)和引進(jìn)來以保證教師資源質(zhì)量，以適應(yīng)雙語的要求，同時(shí)經(jīng)常性的開展學(xué)術(shù)交流會(huì)，通過聽課、舉辦雙語教師講課大賽等多種形式來提高師資水平。但真正被各國廣泛運(yùn)用則是在20世紀(jì)60年代。同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的反應(yīng)，了解學(xué)生的理解程度并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，有利于取得良好的教學(xué)效果。三、討論：面對(duì)學(xué)術(shù)國際化的大趨勢，如何使醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生在掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地掌握專業(yè)英語、真正提高其專業(yè)英語的實(shí)際應(yīng)用能力是目前醫(yī)學(xué)生教育面臨的重要課題，也是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展人才的迫切需要。：采用問卷調(diào)查方法，每學(xué)期雙語課結(jié)束后分發(fā)問卷，采用即發(fā)、即答、即收，匿名填寫的形式。因?yàn)閺V大少數(shù)民族學(xué)生在教學(xué)過程中需要翻譯法教學(xué)。如果雙語教師比其他教師工資有所提高，也會(huì)促進(jìn)廣大教師積極學(xué)習(xí)“雙語”，這樣可極大的促進(jìn)雙語教師的培養(yǎng)。所以我們認(rèn)為應(yīng)該取消或減少國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)“雙語骨干教師”培訓(xùn)。四，各校的廣大青年教師隊(duì)伍，還等待著雙語培訓(xùn)，他們希望上級(jí)部門能夠增加每年培訓(xùn)人員的數(shù)量，自己更早能加入雙語教學(xué)隊(duì)伍。：采用描述性分析方法統(tǒng)計(jì)各問題不同選項(xiàng)所占之百分比。近年來，各大醫(yī)學(xué)院校都在此方面進(jìn)行了嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。這在一定程度上反映了學(xué)生愿意多接觸專業(yè)課程的英語，也能夠較大程度地接受以英文為主的雙語教學(xué)。著名語言學(xué)家西格恩和麥基(siguan and mackey)則指出：“使用‘雙語教育’這個(gè)術(shù)語是指