【正文】 我叫?吃音玻璃?，我雖然不像?夾絲網防盜玻璃?那樣能防盜，不像?夾絲網玻璃?那么堅強，（師插話：“?堅強?改為?堅硬?。）師：大多數(shù)同學寫好了，有許多人寫得很漂亮。（全班同學默讀課文。）三、生字教學師：剛剛我們讀了那么多遍課文，相信同學們對課文的生字新詞也非常了解了，現(xiàn)在我們就來學學課文的生字新詞，請看大屏幕?。ǔ鍪旧中略~）重點提醒：（動）,甲骨文：二人從左右腋下夾持一個大人，引申摻雜，混雜：夾雜； ；：恙：上邊羊字頭的豎不露尾巴，編字謎：“心”咬掉羊尾巴。城市中有的馬路旁安裝著測定聲音大小強弱的裝置，以后你們注意看。大家學著她這個樣子，把三四兩段讀一讀。不要看這句話，只要看這四個字就能看懂。他根據(jù)老師提出的問題把有關句子都劃了下來。如：汽車上需要不結霜的玻璃，大樓上需要堅硬不碎的玻璃。）（2）自由讀第二到五自然段的第一句話，體會它們有什么作用？第二、第三自然段用“另一種”和“還有一種”開頭起到承上啟下的作用；第四自然段的首句過渡令人感到親切，第五自然段的開頭則以形象的比喻激起讀者閱讀的愿望。（2）分組學習，教師巡視。五、課堂練習：型（）博（）促（）犯（）形（）搏（）捉（）范（）家絲網防盜玻璃消除噪音 夾絲玻璃阻擋強光 變色玻璃自動窗簾 吃音玻璃自動報警 吸熱玻璃藕斷絲連：如果……就……第三篇：新型玻璃教學設計《新型玻璃》第二課時教學設計五年級李婉婉一、教材分析 這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。二、整體感知課文。小組學習匯報交流六、小結七、布置作業(yè)第二篇：新型玻璃教學設計《新型玻璃》教學設計教學目標：，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及他們在現(xiàn)代建筑中的作用，激發(fā)學生關心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。匯報（指導用“可以……可以……可以……也可以……”說話）自述夾絲網防盜玻璃，要求說清特點和作用。警察立即趕來，把這個小偷給抓住了。四、課時安排 第二課時五、教學準備：多媒體課件。）。作者采用了對比、擬人的方法來說明，用詞準確，形象、生動，還采用舉例子和列數(shù)字、打比方等說明方法，使人讀后清楚明白，印象深刻。教學難點：領悟作者的表達方法。）請停一下，我發(fā)現(xiàn)有一位同學正在做一件事情。師：但是，現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。請第一排最后一個女同學讀。）生：請問“分貝”是什么意思？師：這是個專用名詞，大家很生疏。師：（豎起大拇指）說得妙，妙就妙在“分別是”三個字上。師：有什么特點呢？ 生：新。）（全班學生寫“自述”。③之前老師讓你們畫出了“不是??而是??”，誰能用“不是??而是??”造句？（3）抓住重點詞語體會防盜玻璃的用途廣。我是消滅噪音的能手！師：書上說，街上的噪音是４０分貝時，傳到屋里能減少到１２分貝，如果是６０分貝時，能減少到多少分貝？生：１８分貝。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）師：不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。板書設計：第二課時一、情境導入，激發(fā)興趣師：上節(jié)課我們到“玻璃王國”旅游了一番，認識了幾種新型玻璃。師：（看手表）到現(xiàn)在為止，我們整整讀了幾十分鐘的書。請再讀讀第四段，邊讀邊想。師：藕，見過嗎？藕掰斷以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：白色的小細絲。請大家繼續(xù)默讀課文。——新型玻璃（板書課題）二、朗讀課文，整體感知，在文中畫出生字新詞及不理解的詞語。最后一段作者總結了新型玻璃的重要作用，同時鼓勵人們研制出更多的新型玻璃，要研制更多的新型玻璃要靠什么呢？通過思考，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣，讓他們在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。②教師板書：用詞準確，表達生動形象。（二）研讀課文。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。A、學習第一段：：（1）、讀一讀：把這段話讀正確、流利。教學過程