【正文】 (指名讀，師范讀生閉眼想象，男女生賽讀，齊讀)(4)詞語訓(xùn)練。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去。3. 教師范寫。師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？自讀課文，學(xué)習(xí)生字。二、學(xué)情分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。(3)同桌之間展示，同桌互評。(5)詞語填空讀課文。目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。（2）讀生字。再指名讀句子。三、分段朗讀，隨文識字。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。各自介紹課前準(zhǔn)備的粽子的包法、餡兒、味道等。因此在感悟文本時(shí)盡量放手讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主理解。因?yàn)檫@一節(jié)日同學(xué)們都有過體驗(yàn)，所以讓同學(xué)們自由討論非常重要。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）（3）讀第三句話，外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會到了什么？（外婆的善良）。（2）“真”字中間有三橫。，連一連。認(rèn)識部首“、”。）“葉”的書寫。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。（6）小結(jié)：我們通過圖文對照，了解是用什么包端午粽的，了解到用什么做端午粽的，那么，課文還告訴我們關(guān)于端午粽的哪些情況呢?我們要看看誰通過課文知道得多，比一比。（六）會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)。二學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字：（1）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。n——ni225。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞去體會并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會。（3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來回答。交流識字方法。四、教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。7．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。課前準(zhǔn)備：1．制作多媒體課件。4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。理解“美滋滋”，體會吃粽子時(shí)的心情。（2）逐句出示第二自然段里的句子。午字是我們要今天要會寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時(shí)候要注意些什么？(1)觀察“午”字字形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節(jié)是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得非常多，那有沒有哪位同學(xué)能告訴我人們在端午節(jié)這一天都會做什么??？（學(xué)生回答）沒錯(cuò)，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。，自由讀或同桌互讀互幫。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎導(dǎo)入，大家來猜一猜是什么吧!課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。外婆包的粽子是什么樣的。(1)圖文演示法，理解字義。(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新偏旁“立”“米”。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。②指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。(打一食物)（同學(xué)舉手猜謎），沒錯(cuò)，這種食物就是——粽子。教師指導(dǎo)長句子的朗讀停頓。（課件出示有關(guān)端午習(xí)俗的圖片）？（） 、學(xué)習(xí)第1自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰??？（屈原）。，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)愛國主義情感。(2)學(xué)生說筆順，老師示范書寫。出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語，借助圖片了解箬竹葉、糯米。積累ABB式詞語。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動物。指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米”字。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新偏旁“立”“米”。(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。(1)圖文演示法，理解字義。外婆包的粽子是什么樣的。②指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。（1）出示我會寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（又黏又甜）（4）多么有人的粽子啊，請同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。效果較好。nɡɡuān——ɡuānɡ 兩頭尖江南 今年大娘上官 月光 樹葉真正出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。（2）讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。（1）導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。（注：所出示的字脫音節(jié)）。，了解課文內(nèi)容，感悟主題。④端午粽花樣多。（1）觀察并說說“葉”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。，了解課文內(nèi)容，學(xué)會讀長句子。粽zǒng總duān端z242。、臨寫。外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗。讓學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)帶入課文，他們理解課文就更加容易了。教學(xué)目標(biāo)：，能正確朗讀課文。師：剛才同學(xué)們嘗的是什么粽子？課文還給我們介紹了哪些粽子?你們平時(shí)還吃過什么粽子？相機(jī)理解“美滋滋”并說出類似的詞語并用“美滋滋”說一句話。：端午粽。1．教師指名分句朗讀，師生評議。（3）逐句出示第三自然段里的句子：出示第一、二句。師：瞧,粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對了它的名字，它就會和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。學(xué)生自由朗讀。4. 學(xué)生練寫。第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味。①根據(jù)課文內(nèi)容填空粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。(3)自薦讀句子，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。課文條理清晰，圍繞端午粽，以的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。2. 注意事項(xiàng)。師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會到了什么？（預(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。（板書課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽）(二) 初讀課文，整體感知。作業(yè)設(shè)計(jì)對父母說說端午節(jié)的習(xí)俗板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：一年級下冊語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析：《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。切不可采用范讀簡單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。（1）開火車讀詞語：端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。說一說ABAC式詞語。師：聽了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評，老師也想讀一讀課文了，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。在五月初五端午節(jié)這天，我們會吃粽子。(5)看一看，嘗一嘗，說一說。學(xué)情分析：課文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活，而且孩子們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。第二課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午節(jié)的來歷及習(xí)俗。（外婆包的粽子花樣多）（2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學(xué)生用筆在書上畫出來。（1）“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎。，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。板書設(shè)計(jì)：第四篇：一年級下冊語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)1［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能“端、粽、節(jié)”等生字，會寫“午、節(jié)、葉”等生字。（二）指導(dǎo)書寫（凡學(xué)生動筆寫字前，都提醒握筆姿勢和寫字姿勢，檢查后才寫。句子：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又香。（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段，強(qiáng)調(diào)讀好“青青的”“白白的”“紅紅的”。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字，可以幫助我們牢記字。（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。正音后，單字檢查、鞏固。那么，今天我們學(xué)習(xí)的《端午粽》又會讓我們了解關(guān)于家庭、家人什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就可以知道了。（一）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀：liān——jiānɡni225。2. 第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米”字。2．品讀課文第四自然段。(1)品讀課文第二自然段。預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。①說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。2．學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。用“一……總會……”說一句話。齊讀偏旁。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念”等13個(gè)生字，兩個(gè)偏旁。真（）分（）（）第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。：說說你讀懂了什么。難點(diǎn)：了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米”字。2．品讀課文第四自然段。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。7．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。出示課件：粽子圖片。，其他學(xué)生評議。？哪位同學(xué)來說一說？？課文中包粽子的人是誰？（外婆）三、學(xué)習(xí)第3自然段，數(shù)出該自然段有幾句話。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。(3)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。指名領(lǐng)讀。介紹象形字“帶”。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。(2)多媒體課件展示圖片：image003(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。10《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思10《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。 （四）分段學(xué)習(xí)課文。指生朗讀。3. 教學(xué)第三段時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉促，還有待改善提高。：指名拼讀或認(rèn)讀，齊拼讀或認(rèn)讀。（3）在每個(gè)自然段前面