【正文】 （紅花與黃花一共有多少朵？）（4）根據(jù)我們學(xué)會(huì)的知識(shí)，來解決一下這個(gè)問題，大家看用什么計(jì)算方法，列式是什么？（板書：10+20=）(5)請(qǐng)同學(xué)們討論一下10+20該怎么算呢？我們組是這樣想的：10+20因?yàn)?0里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，1個(gè)十加上2個(gè)十是3個(gè)十，所以10+20等于30。第五篇：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案范文整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)南陌完小:惠風(fēng)和暢教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。答案： 9 2 4 50 90 20 40 【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。齊讀：20+10=30，3010=20。師：桌子上有多少書呢？生：左邊有10本書，右邊有20本書。、減整十?dāng)?shù)。誰可以說一說你是怎么想的，這么快就把正確的得數(shù)算出來了？（想幾加幾，算幾十加幾十，想幾減幾，算幾十減幾十）你們這么厲害，愿不愿意幫老師一個(gè)忙，有一些調(diào)皮的算式從老師的書上逃跑了，只要你們能報(bào)出正確得數(shù)，就能把他們抓回來，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 出示第3題（用ppt 閃現(xiàn)的形式出現(xiàn)）謝謝你們幫老師把算式送回來，接下來我們一起去小茄子的農(nóng)場(chǎng)里看一看，發(fā)生了什么故事吧。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。40+30＝7030＝哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的？（先拿4捆是40，再拿3捆是30，合在一起是7捆，就是70根，生動(dòng)手操作并完成）（讓學(xué)生自己擺一擺使學(xué)生在操作中體驗(yàn)整十?dāng)?shù)加減轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)加減的過程，從而理解整十?dāng)?shù)加減法的算理，掌握口算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。這道思考題中有3道題，前兩題的答案不止一個(gè)，學(xué)生能寫出幾個(gè)都可以。與前面“用數(shù)學(xué)”的形式相同，只是變成了整十?dāng)?shù)連加的內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題的能力。10以內(nèi)的連加、連減與整十?dāng)?shù)的連加、連減對(duì)比出現(xiàn)，讓學(xué)生通過練習(xí)，把學(xué)過的連加、連減計(jì)算方法和順序遷移到整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算之中。先擺3捆小棒表示30，再擺4捆小棒表示40，然后讓學(xué)生依次回答：一共擺了多少捆小棒？一共擺了多少根小棒？讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到是用3+4算出結(jié)果的。并依次提出“紅花和黃花一共有多少盆？”“還有多少盆紫花？”的問題。畫面上的小精靈請(qǐng)同學(xué)們“說一說，都是怎樣算的？”顯示出讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，相互交流的編寫意圖，體現(xiàn)了算法多樣化的理念。這里，加減對(duì)照出現(xiàn)，可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還便于學(xué)生掌握。題中出現(xiàn)的是有聯(lián)系的兩幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意，完成計(jì)算后，說一說是怎樣想的。同時(shí)，告訴學(xué)生，隨著我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，今天這樣計(jì)算就可以用一個(gè)算式來完成，以激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望。要解決的問題和解決問題所需要的條件均用文字表述。教科書第60頁(yè)下面是一道思考題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識(shí)。5）師：接著我們看3010，你又是怎么算的？同桌商量一下。不要替孩子說話。三、鞏固練習(xí)為了獎(jiǎng)勵(lì)聰明的你們，看老師給你們帶來了什么？誰能說一說，圖片上的信息？（左邊60顆巧克力豆 右邊40顆巧克力豆）那么你知道60+40表示什么意思呢？（左邊右邊合起來一共有的巧克力豆的總數(shù)）你能計(jì)算出結(jié)果嗎？寫在你們的練習(xí)卷上。再如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。（出示課題）：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著他擺。在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數(shù)。學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見試題說“怎樣想”這樣從具體到抽象的發(fā)展過程。溫暖的春天來了，鮮花盛開，同學(xué)們來到了一個(gè)大苗圃里，工人叔叔正在運(yùn)送鮮花。課件演示30朵紫花，一位工人叔叔搬走了10朵，一位工人叔叔問還剩下多少朵紫花？⑴請(qǐng)同學(xué)們以小組再討論一下該怎樣計(jì)算呢？用什么方法算？列式是什么？你們是怎樣想的？⑵學(xué)生匯報(bào)，老師板書：3010=20 30減10，因?yàn)?0里面有3個(gè)十，10里面有1個(gè)十，用3個(gè)十減去1個(gè)十，就是2個(gè)十，所以30減10等于20。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出結(jié)果；還可以根據(jù)數(shù)的組成想出計(jì)算結(jié)果。（學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上，指一名學(xué)生口述，教師演示投影片）40+20=606020=406040=20 4師：你是怎樣想的？生：4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十，是60。一名學(xué)生到黑板上擺，其余學(xué)生在桌上擺?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】。你們能列算式解決這個(gè)問題嗎？誰愿意說一說你的答案。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以內(nèi)加減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。（課件出示）請(qǐng)觀察后列式算一算，這兩組分別有多少顆珠子？提問：為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢？師：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，十位上的數(shù)不變，一位數(shù)要加在整十?dāng)?shù)的個(gè)位上．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，個(gè)位仍是零。六、教學(xué)方法：本節(jié)課使用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過師生互動(dòng)合作的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。10+30=40，那么填上0～39任何一個(gè)數(shù)都可以。前面已經(jīng)說過第9題用文字表述了實(shí)際問題的所有信息，即要解決的問題和解決問題所需要的條件。對(duì)于學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題，不要求學(xué)生進(jìn)一步探討解決問題的