【正文】 ”師繼續(xù)提問:“為什么要把手張開到無法再張開？”（二）理解和感受故事第二段幼兒傾聽第二段故事。（2）故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。“我愛你，一直到我的腳趾頭?！?猜猜我有多愛你。）師：讀故事，哦原來是“我愛你一直到月亮那里?！毙⊥米影咽直蹚堥_，張的不能再張。結(jié)合具體內(nèi)容評價人物形象，體會書的主題。教學(xué)過程：一、回顧故事內(nèi)容（用問題串聯(lián)）二、交流精彩片段（語句）你最喜歡哪個故事情節(jié)，說給大家聽聽。但是要讓孩子們引起情感的共鳴是一個難點，所以我在教學(xué)設(shè)計時加入了音樂，把最打動人心的最后兩段話作為情感提升的突破口。六、拓展、提升。引出一種喜歡跳上跳下的動物（兔子）。一、游戲?qū)?，為下面學(xué)習(xí)做準備。（課件出示全部對話）師生對演，生生演、指生上臺演。由于我從來沒有接觸過繪本，也沒有嘗試上這類課，所以找不準落腳點，一開始備課也參考了網(wǎng)絡(luò)上的一些教案，但覺得對于二年級的孩子過于簡單，沒深度，之后又與二年級的幾位老師探討了一些問題，上課前一天，我先在二（2）班試教了，感覺學(xué)生興趣不大，整堂課平淡無奇。交流、賞析精彩片段的描寫方法。指導(dǎo)寫字?；顒訙蕚洌骸恫虏挛矣卸鄲勰恪防L本課件、小兔圖片、小兔子的各種動作圖 活動過程：一、課前談話：二、第一遍閱讀：三、第二遍閱讀：趣聽故事師：今天上課老師希望小朋友可要認真聽，仔細看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天，老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛你》（課件翻書頁）師讀故事：小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓著大兔子的長耳朵，它想干嘛呢？ 要大兔子好好地聽它說。”小兔子實在太困了，想不出更多的東西了。（1）出示圖1，圖2，練習(xí)說話圖上有什么，誰來介紹一下？（2）學(xué)生介紹（預(yù)設(shè)：在綠色的草地上，一只大兔子趴在那兒，小兔子騎在大兔子的脖子上做游戲......）（3）文中和我們想的一樣不一樣？書中是怎樣寫的？ 生：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。”小兔子說，他把手臂張開，開得不能再開。同學(xué)回家,你可以將你愛的感覺告訴你所愛的人,、引導(dǎo)孩子看封面、了解繪本 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。幼兒觀察繪本封面，師提問：猜猜這是誰和誰愛的故事？二、活動過程（一）理解和感受故事的第一段幼兒傾聽第一段故事。師提問：小兔子還用了什么動作來表示愛？比一比：誰跳的高，誰的愛就多。教師簡介作者及梅子涵?！拔覑勰悖襁@條小路伸到小河那么遠。（6）教師指導(dǎo)閱讀方法：剛才大家怎么讀故事的？我們先看看圖，再猜猜發(fā)生什么故事，然后讀讀文字。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮那里??繞回來 師：故事完了，到底是誰愛誰多一些呢？（貼：愛）師小結(jié)：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛?！毙⊥米诱f，雙臂用力往上舉。教學(xué)重點：結(jié)合具體內(nèi)容評價人物形象，體會書的主題。想知道老師心目中的最愛嗎？出示片段，賞析。讓這堂課留有遺憾也好，我想有了這樣的經(jīng)歷才能讓我與繪本有更親密的接觸。媽媽（爸爸），我愛你就像__________________