【正文】 ”師繼續(xù)提問(wèn):“為什么要把手張開到無(wú)法再?gòu)堥_？”（二）理解和感受故事第二段幼兒傾聽第二段故事。（2）故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等?！拔覑?ài)你，一直到我的腳趾頭。“ 猜猜我有多愛(ài)你。）師：讀故事，哦原來(lái)是“我愛(ài)你一直到月亮那里。”小兔子把手臂張開，張的不能再?gòu)垺＝Y(jié)合具體內(nèi)容評(píng)價(jià)人物形象，體會(huì)書的主題。教學(xué)過(guò)程：一、回顧故事內(nèi)容（用問(wèn)題串聯(lián)）二、交流精彩片段（語(yǔ)句）你最喜歡哪個(gè)故事情節(jié)，說(shuō)給大家聽聽。但是要讓孩子們引起情感的共鳴是一個(gè)難點(diǎn)，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)加入了音樂(lè)，把最打動(dòng)人心的最后兩段話作為情感提升的突破口。六、拓展、提升。引出一種喜歡跳上跳下的動(dòng)物（兔子）。一、游戲?qū)?，為下面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（課件出示全部對(duì)話）師生對(duì)演，生生演、指生上臺(tái)演。由于我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)繪本，也沒(méi)有嘗試上這類課，所以找不準(zhǔn)落腳點(diǎn)，一開始備課也參考了網(wǎng)絡(luò)上的一些教案，但覺(jué)得對(duì)于二年級(jí)的孩子過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)深度，之后又與二年級(jí)的幾位老師探討了一些問(wèn)題，上課前一天，我先在二（2）班試教了，感覺(jué)學(xué)生興趣不大，整堂課平淡無(wú)奇。交流、賞析精彩片段的描寫方法。指導(dǎo)寫字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖 活動(dòng)過(guò)程：一、課前談話：二、第一遍閱讀：三、第二遍閱讀：趣聽故事師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，還要積極開動(dòng)腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛(ài)你》（課件翻書頁(yè)）師讀故事：小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵，它想干嘛呢？ 要大兔子好好地聽它說(shuō)?！毙⊥米訉?shí)在太困了，想不出更多的東西了。（1）出示圖1，圖2，練習(xí)說(shuō)話圖上有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下？（2）學(xué)生介紹（預(yù)設(shè)：在綠色的草地上，一只大兔子趴在那兒，小兔子騎在大兔子的脖子上做游戲......）（3）文中和我們想的一樣不一樣？書中是怎樣寫的？ 生：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放?！毙⊥米诱f(shuō)，他把手臂張開，開得不能再開。同學(xué)回家,你可以將你愛(ài)的感覺(jué)告訴你所愛(ài)的人,、引導(dǎo)孩子看封面、了解繪本 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。幼兒觀察繪本封面，師提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事？二、活動(dòng)過(guò)程（一）理解和感受故事的第一段幼兒傾聽第一段故事。師提問(wèn)：小兔子還用了什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？比一比：誰(shuí)跳的高，誰(shuí)的愛(ài)就多。教師簡(jiǎn)介作者及梅子涵?！拔覑?ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。（6）教師指導(dǎo)閱讀方法：剛才大家怎么讀故事的？我們先看看圖，再猜猜發(fā)生什么故事，然后讀讀文字。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再?gòu)脑铝聊抢??繞回來(lái) 師：故事完了，到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢？（貼：愛(ài)）師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛(ài)大兔，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。”小兔子說(shuō)，雙臂用力往上舉。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體內(nèi)容評(píng)價(jià)人物形象，體會(huì)書的主題。想知道老師心目中的最愛(ài)嗎？出示片段，賞析。讓這堂課留有遺憾也好，我想有了這樣的經(jīng)歷才能讓我與繪本有更親密的接觸。媽媽（爸爸），我愛(ài)你就像__________________