【正文】
　　啟發(fā)老師在教學中轉(zhuǎn)變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎(chǔ)上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內(nèi)容引導學生向生活、向?qū)嵺`拓展，啟迪學生智慧、激發(fā)學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會學習，成為學習的主宰者、學習的主人。調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，全面促進學生發(fā)展的新時代要求。嚴格控制作業(yè)量，確保學生活動時間。注重成功案例的收集和積累，在實實在在的課堂教學研討中提高教學質(zhì)量。
　　重視學生的課外閱讀，豐富學生的語言積累，年級組內(nèi)統(tǒng)一給學生推薦《城南舊事》。
　　認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。
　　以上計劃，本組教師，請予執(zhí)行。
　　二、工作目標
　　在學校校長室和教導處的正確領(lǐng)導下，充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依靠現(xiàn)代教育理念的指導，繼續(xù)以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，提高課堂教學效率，
　　三、教師活動內(nèi)容
　　，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
　　，在此基礎(chǔ)上不斷提高本教研組教師的敬業(yè)態(tài)度。深入研究課堂教學模式，通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課，提高組內(nèi)教師的教學能力。
　　本學期切實開展組內(nèi)三人“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課”等系列活動，活動努力做到人人準備，人人參與，逐步完善“同課異構(gòu)”教研氛圍，促進本組語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。強化學習，提高教師的專業(yè)理論水平。繼續(xù)扎實開展“五個一”活動。無論是小到學生的坐、讀、寫、的姿勢或上課專心聽講、及時完成作業(yè)，大到閱讀、寫作等習慣的培養(yǎng)，都要采取措施，經(jīng)常抓、抓細節(jié)、抓成效。
　　在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，盡量在最短的時間內(nèi)改變傳統(tǒng)的教學模式，使學生受益。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結(jié)合。倡導自主閱讀，加大閱讀量，重視學生語言的積累，尊重學生獨特感受，營造書香校園，促進習作的教學。
　　對每單元進行兩次集體備課。教師間要互相聽課，說課，評課，取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力、面對突發(fā)事件的教學機智，以及豐富自己對于新課程，新課改的認識。
　　組織教師深入學習，研討新課標中對各年段的要求，并與本年段的要求融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高教學質(zhì)量。每次教研活動教師要認真對待，積極準備資料，積極發(fā)言。
　　三、工作措施
　　(一)、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。
　　五、作業(yè)的有關(guān)統(tǒng)一要求
　　大作文：七篇，主要依據(jù)每個習作的要求。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者