【正文】 【設計意圖】探究合作的升華?！驹O計意圖】有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。了解宋體字，黑體字。在字體設計中占有重要的地位,對以后的進一步學習標志、海報、封面等具有借鑒意義。（2）電腦展示基本字體宋體字和黑體字的筆畫特征和特點。因此我在課程中更加強學生的活動內容，采取以下的學生學習方法：（1）預習法：學生在學習新課前，根據課本要求，收集生活中有創(chuàng)意的字的資料，能有效提高課堂的學習興趣。②采用收集——歸納——探索——嘗試等，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實踐，使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人。變化方法主要有形象化，意象化和裝飾法。第三篇：有創(chuàng)意的字說課稿《有創(chuàng)意的字》說課稿尊敬的各位老師：大家好，今天我說課的內容是人民教育出版社的美術教材七年級上冊第三單元第一課的內容。本課的時間安排： 導入 3 分鐘，（第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)探索與發(fā)現，分析與歸納）15 分鐘，（第三個環(huán)節(jié)思考與練習）20 分鐘，展示總結 7 分鐘，根據課堂的具體情況和需要進行調整。符合使用目的，提高觀賞效果和內涵。激發(fā)學生的學習興趣。美術字應用廣泛，使用價值高，所以字體設計是本單元的一個重要內容。二、教學方法： 新課標中強調啟發(fā)教學法，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。學生準備學具：自己尋找的各類字體設計的圖片；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，橡皮等。PAGE 2 ，初中生學習課業(yè)重，所以美術作業(yè)基本上在課堂上完成，所以作業(yè)要求課上完成創(chuàng)意設計；課下收集優(yōu)秀創(chuàng)意作品。二、說教法學法1教學方法與手段：七年級學生對美術字的認識不多，因此，教學中，首先列舉生活中的字體創(chuàng)意實例，引發(fā)學生創(chuàng)意設計的興趣與靈感，然后借助形象的教學課件演示，使學生直觀認識變體美術字，理解變體美術字的創(chuàng)意方法，從而突破教學的重點與難點。四、說教法: 根據本課的內容，主要強調是學生的設計和欣賞，和師生的互動。六、課后反思：第四篇：有創(chuàng)意的字說課稿《有創(chuàng)意的字》說課稿永昌六中 王志芳尊敬的各位評委老師：大家好！我是來自永昌六中的美術教師王志芳，今天我說課的內容是《有創(chuàng)意的字》，下面我從教材分析、教學方法、教學用具、教學程序等幾個方面對本課的設計進行說明。（1）演示法：運用多媒體演示指導學生獲取知識。：第一環(huán)節(jié)：探索與發(fā)現：把生活中有創(chuàng)意的字與大家一起分享。通過學生回顧本節(jié)內容，鞏固所學知識，為今后學習美術做鋪墊。理性認識—設計實踐，自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人。（2）練習法：本課強調學生學習的應用能力?！就黄品椒ā侩娔X展示“斷裂、連接、裝飾、形象、折疊、立體、整體形象、部分形象”等常見方法的舉例和說明。毛麗源 2017年1月28日。字形的變化 筆畫的變化 結構的變化 步驟 1定形 “電”的筆畫怎么去變 化？ 歪 “歪”的結構怎么處理？ 2起稿 3雙鉤 4上色 海洋 “海洋”采取什么 樣的外形？【設計意圖】在上一步定義的基礎上介紹基本的創(chuàng)作方法；學生討論、說明、操作，從而了解到字體設計主要從字形、筆畫、結構、字義等方面考慮變化；主要有形象化、意象化、裝飾化等表現形式；教師引導學生分析，總結組合文字的創(chuàng)意方法，為下一步做鋪墊。六、學法在新課標中對于學習更強調學生的自主性，是學生在主動地探索中學習知識、獲取能力。 【知識層面】學習字體設計的知識，了解黑體、宋體字，組合文字的創(chuàng)意方法。，講評學生完成的作業(yè)，同時根據作業(yè)情況復習鞏固所學的知識點?；卮饐栴}：這三種字體它們各自又有什么特征和風格呢？然后聽師介紹三種字體的特點后，由生選出最感興趣的字體。啟發(fā)學生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗美術設計的樂趣。同學交流，豐富了學生的情感，感受變體美術字帶來的樂趣。三、說教學重點、難點重點：了解和掌握變體美術字的變化方法。3教學重難點的設計：教學重點：掌握美術字藝術設計的基本知識、技巧、方法。教師巡堂參與學生設計活動，鼓勵學生大膽地進行變形和裝飾。在練習中學生能將知識實踐于繪畫設計中。由于本節(jié)課是設計課，又是本單元的學習重點，所以我認為本課的 教學重點是：使學生掌握美術字體設計的基本知識，宋體字、黑體字、組合文字的創(chuàng)意方法。學生在生活中也見到過不少美術字，這些都為本節(jié)