【正文】 先讓學(xué)生說出從圖中得到的信息，再解決第（ 2）個問題。 師：對，中位數(shù)就是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于中間位置的一個數(shù)。李叔叔一看條件還不錯，就去應(yīng)聘。 先引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表，再回答三個問題： （ 1）從哪幅圖能明顯地看出我 國在第 24— 28 屆奧運(yùn)會獲金牌的變化情況？ （ 2）從哪幅圖能更明顯地看出第 28 屆奧運(yùn)會我國獲得的金牌數(shù)？ （ 3）從哪幅圖能看出第 28 屆奧運(yùn)會我國獎牌的分布情況？ 師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)。 學(xué)生獨(dú)立完成， 集體訂正。 2． 體會解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。 四、小結(jié) 提問：你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計 教科書 72 頁 4 題 板書設(shè)計 今天我當(dāng)家 40%X=500 X=500247。 教學(xué)重點(diǎn) 1． 能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。 五、總結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計 課本第 66 頁第 3 題 板書設(shè)計 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 寫作 22% 讀作：百分之二十二 教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 合格率（教科書第頁 67 頁） 教學(xué)目標(biāo)和 要求 1． 會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，然后通過動手操作，討論并交流，得出結(jié)論。啟發(fā)學(xué)生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時，會出現(xiàn)什么樣的情況，以幫助學(xué)生理解實際粉刷時會出現(xiàn)的“損耗”的原因。 1．小組合作一。 5．第 5 題，首先鼓勵學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題： 2/9Ⅹ =140。并找出標(biāo)準(zhǔn)量和比較量。 鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清楚問題的思路。 五， 練一練。 2 2， 師導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的三個活動，總結(jié)算法。 師 ：你怎樣描述上面算式中兩個乘數(shù)的關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書） 乘積是 1 乘積是 1 2/3*3/2=1 2*1/2=1 8/11*11/8=1 1/10*10=1` 7/9*9/7=1 7*1/7=1 6/5*5/6=1 1/5*5=1 分子和分母顛倒 分子和分母顛倒 師：乘積是 1 的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 教科書第 23 頁第 7 題。 師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)堆放的正方體個數(shù)與露出外面的面數(shù)的變化規(guī)律。 教科書第 19 頁“練一練”第 4題。 （ 1）長方體的 6個面分別對應(yīng)于展開圖的哪個部分？分別將它們涂上相應(yīng)的顏色。學(xué)生剪好后，教師展示不同形狀的展開圖。 師：剛才大家通過研究發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的很多特點(diǎn)，下面我們一起整理一下，把剛才研究的結(jié)果填入 14 頁的表格中。 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。 教科書第 11 頁第 11 題。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體講評。 教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。 教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第 2— 4 頁 《分?jǐn)?shù)乘法（一）》 教學(xué)目標(biāo)和要求 結(jié)合具體情境 , ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘 整數(shù) 的意義； 探索并掌握分?jǐn)?shù)乘 整數(shù) 的計算方法 ,并能正確計算； 能正確運(yùn)用“先約分再計算”的方法進(jìn)行計算。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒有將分?jǐn)?shù)應(yīng)用題單列，而是將解決實際問題作為分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算學(xué)習(xí)的自然組成部分。 學(xué)生獨(dú)立完成后， 讓學(xué)生說 說 自己的思路 。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教 學(xué) 過 程 備注欄 一、理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。學(xué)生完成后再講評。 學(xué)生計算后觀察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個乘數(shù)嗎？ 解決問題。 每人提三個問題后嘗試解決。 學(xué)生自學(xué)后，指名回答。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備長方體和正方體的紙盒各一個。 豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，發(fā)展初步的空間觀念。 學(xué)生交流，小結(jié) 正方體的表面積的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 綜合運(yùn)用有關(guān)知識，解決有關(guān)求物體表面積的問題。 教科書第 22 頁第 3 題。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“倒數(shù)”是不能孤立存在的。 教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。 1， 出示：第 27 頁的情境圖。 教學(xué)難點(diǎn) 用方程解決簡單的有關(guān)的實際問題。 三．練一練。 分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。 9．第 9 題。 某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學(xué)生小組交流討論，合 作，教師引導(dǎo)學(xué)生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。 2．計算機(jī)課件 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教 學(xué) 過 程 備注欄 一、 聯(lián)系實際、引入課題 1． 教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 60 二、教學(xué)小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 1. 當(dāng)學(xué)生在比的過程中，出現(xiàn)矛盾時，引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，然后在進(jìn)行比較。 36% =250 =90（千克） 250247。 作業(yè)設(shè)計 教科書第 73 頁第 2 題 板書設(shè)計 教學(xué)后記 教學(xué)過程 備注欄 教學(xué)內(nèi)容（課題） 整理與復(fù)習(xí)（第一課時）教科書第 76 頁 教學(xué)目標(biāo)和要求 1． 通過解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 計算機(jī)課件 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教 學(xué) 過 程 備注欄 一、 創(chuàng)設(shè)情境 引出問題 1． 結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問題（電腦顯示各種包裝） 提問： 包裝時需要考慮哪些因素（如：節(jié)約 美觀 便于攜帶等） 2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約展開討論 引入教材中的問題 教師板書（包裝的學(xué)問） 二．探索方法 1． 提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種） 2． 組織學(xué)生對三種方案進(jìn)行比較分析 分組討論 匯報結(jié)果 方案 1 的表面積： 20 15 2+15 5 4+20 54=1300（平方厘米） 方案 2 的表面積： 20 15 4+15 5 4+20 52=1700（平方厘米） 方案 3 的表面積： 20 15 4+15 5 2+20 54=1750（平方厘米） 通過比較得出方案 1 最節(jié)約紙 教學(xué)過程 備注欄 三、 練習(xí) a) 引導(dǎo)學(xué)生討論 比較得出結(jié)果 b) 組織學(xué)生反思為什么方案 1 最節(jié)約紙 四、 教學(xué)“實踐活動” 1．讓學(xué)生明白所要解決的問題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶） 必須先知道什么？（它的表面積） 2．分組討論 羅列方法 完成課本中的表 五、 小結(jié) 你學(xué)到了 包裝的什么知識？ 作業(yè)設(shè)計 教科書第 83 頁第 2 題 板書設(shè)計 包裝的學(xué)問 方案 1 的表面積： 20 15 2+15 5 4+20 5 4=1300（平方厘米） 方案 2 的表面積： 20 15 4+15 5 4+20 5 2=1700（平方厘米） 方案 3 的表面積： 20 15 4+15 5 2+20 5 4=1750（平方厘米） 通過比較得出方案 1 最節(jié)約紙 教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第 84— 85 《扇形統(tǒng)計圖》 教學(xué)目標(biāo)和要求 通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng) 計圖的特點(diǎn)和作用。 出示教科書第 85 頁一年級和五年級兩幅作息時間安排統(tǒng)計圖。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第 88— 89 頁 《中位數(shù)和眾數(shù)》 教學(xué)目標(biāo)和要求 1． 在實際情境中，認(rèn)識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實際意義。 （學(xué)生小組討論。這里 600 出現(xiàn) 4 次，眾數(shù) 600 元體現(xiàn)的是多數(shù)人的工資水平。 先讓學(xué)生自己讀圖，再組織交流。數(shù)據(jù) 650 處于中間，反映的是中等水平的工資，能表示這組數(shù)據(jù)的中等水平，李叔叔應(yīng)當(dāng)關(guān)心中位數(shù)。 生：不過，我還是認(rèn)為存在欺騙性，因為兩位經(jīng)理 的工資很高，而工作人員的工資都不到 1000 元。 第（ 3）題反映的是小學(xué)生身高的變化情況，所 以選擇折線統(tǒng)計圖比較合適。 出示教科書第 85頁四幅扇形統(tǒng)計圖。 教學(xué)重點(diǎn) 對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較 教學(xué)難點(diǎn) 體會解問題的基本過程和方法，提高解決問題的 能力 教學(xué)準(zhǔn)備 計算機(jī)課件 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教 學(xué) 過 程 備注欄 一、 創(chuàng)設(shè)情境 引出問題 出示電腦課件 提供三種常見的優(yōu)惠策略 讓學(xué)生理解題意 引出選擇購物策略的問題 教師板書（購物策略） 二、 分析問題 各個突破 1． 提問： 說說各個商店優(yōu)惠策略的含義 2． 解決問題（ 1） 分組討論 匯報結(jié)果 全班講評 甲商店花 2 元 乙商店花 2 =（元） 丙商店花 2 元，因此去乙商店較為合算 3． 解決問題（ 2） 學(xué)生獨(dú)立分析 然后學(xué)生匯報 教師點(diǎn)評 甲商店 花 10元 乙商店花 12 =（元） 丙商店花 12 元，因此去甲商店較為合算 4． 解決問題（ 3） （ 4） 全班交流 學(xué)生自評 3）甲商店花 30 元 乙商店花 36 =（元） 丙商店花 36 =（元），因此去丙商店較為合算 4）所買飲料已超過 30 元，因此去丙商店較為合算 三、 鞏固練習(xí) 1．“練一練” 學(xué)生獨(dú)立完成 個別指導(dǎo) 四、 總結(jié) 這節(jié)課你懂得了什么？ 作業(yè)設(shè)計 教科書第 77 頁 10 題 板書設(shè)計 購物策略 甲商店花 2 元 乙商店花 2 =（元） 丙商店花 2元，因此去乙商店較為合算 甲商店花 10 元 乙商店花 12 =（元） 丙商店花 12 元，因此去甲商店較為合算 教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 包裝的學(xué)問（教科書第 82 頁） 教學(xué)目標(biāo)和要求 5． 利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略 6． 通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。 學(xué)生匯報 全班講評 教學(xué)過程 備注欄 5． 教學(xué)“實踐活動” 先組織學(xué)生在課堂上交流，體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。 36% =250 =90（千克） 250247。 2.、想一想 做一做 讓學(xué)生自由開展討論，鼓勵學(xué)生嘗試解決教材中的問題 甲牌的合格率： 43247。 2．在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形 教學(xué)難點(diǎn) 判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教學(xué)過程 備注欄 一， 想一想。 （ 2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（ ）平方米。 8．第 8 題。 1，第一單元的內(nèi)容。 2． 第 29 頁第 2 題。 2．在解方程中，鞏固分除法的計算方法。 2，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確計算。 2， 探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。 2， 掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教 學(xué) 過 程 教科書第 22 頁第 1 題。