【正文】 他非常高興地接受了我的建議。”只要老師有效運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，其它學(xué)生就會(huì)群起而效仿。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)開(kāi)端，使學(xué)生從新課開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于掌握新知是至關(guān)重要的。四、課內(nèi)外相結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向４５分鐘要質(zhì)量。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。如在單詞教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)反應(yīng)快?”的游戲，由我或另外一個(gè)學(xué)生說(shuō)單詞，由兩個(gè)學(xué)生比賽，看誰(shuí)先指出相應(yīng)的物品或說(shuō)出詞語(yǔ)的意義，慢者則失去繼續(xù)比賽的資格。第一篇：小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)卷調(diào)查小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問(wèn)卷這是一份有關(guān)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問(wèn)卷。游戲促進(jìn)了學(xué)生迎接挑戰(zhàn)、承受挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)制“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。還可利用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來(lái)幫助中、差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由此看來(lái)，教師寬容的態(tài)度有利于減輕學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)我也告訴他如果他下次能舉手回答就更好了。人說(shuō)，“榜樣的力量是無(wú)窮的。導(dǎo)入新課是新授課的重要環(huán)節(jié)。兩種做法，兩種效果，前者索然無(wú)味，后者樂(lè)融融。二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上，教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能，體驗(yàn)自我能力。您的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，請(qǐng)根據(jù)您的個(gè)人情況如實(shí)作答。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？一、和諧、融洽師生關(guān)系教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生的各方面綜合能力得以訓(xùn)練。八、學(xué)會(huì)從“玩”的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師。我并沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是把他叫到前面來(lái)，讓他當(dāng)小老師，帶著其他同學(xué)讀，并表?yè)P(yáng)他聲音洪亮，語(yǔ)音正確。這樣，既可培養(yǎng)一批優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，又為班上的其它孩子樹(shù)立了榜樣。六、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿情趣、童趣的游戲，以豐富學(xué)生的課堂生活。此問(wèn)卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，請(qǐng)您放心填寫(xiě)，謝謝您的協(xié)助。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言談要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。電教媒體傳播教學(xué)信息時(shí)有生動(dòng)形象性、直觀趣味性等特點(diǎn)，適應(yīng)兒童的年齡和心理特征，滿足他們旺盛的求知