【正文】 二、體育與健康新課程標準學習領域的五個目標（運動參與目標）、（運動技能目標）、（身體健康目標）、（心理健康目標）、（社會適應目標）。（列舉5種以上練習方法，每種方法2 分，共10分）。（2）請上級部門聘請有經(jīng)驗的教師上新課程理念指導下的觀摩課，或請課改區(qū)的名師來我校上示范課，然后組織教師與他們交流。，試行國家課程、地方課程和學校課程。（4）組織方式：以把備課組為單位組班，備課組長負責學員學習、交流，輔導教師對學員的作業(yè)點評、答疑。第四篇：高中新課程培訓總結(jié)中牟一高新課程培訓總結(jié)2009年河南省進入新課程改革第二個年頭，08年暑假，我校在上級的統(tǒng)一安排下進行了為期一個月的培訓，經(jīng)過這一段時間的培訓，老師們對新課程、新課標有了更深入的了解、進一步提高了理論水平，更新了教學理念，為新學期的教學做好了充分準備。一些人認為自己教學訓練都很緊張，哪來時間搞科研，所以體育科研成為一個很薄弱的環(huán)節(jié)，甚至空白，也有其他一些人，認為體育是不動腦筋，頭腦簡單，四肢發(fā)達之人干的事情，如何改變這種狀況？面對新的課程改革，體育教師應該重新反省自己，大興科研之風，讓體育科研之花，綻放飄香。我們既不能坐等資源條件充實了再實施課程 改革內(nèi)容資源的利用與開發(fā)上要“因材施教”。特別是幾位教授和老師對新課程的獨到見解讓我耳目一新現(xiàn)將我的學習感受總結(jié)如下強化理論學習教學模式為版本活世界和實際需要上體育課。由于我國人口眾多，存在地域差異，東西部經(jīng)濟發(fā)展不平衡，很多學校教學條件落后。因此，高中體育與健康課程將摒棄競技運動的教學觀念，淡化競技化的教學方法。新課標下體育與健康課教學內(nèi)容的選擇，不再向以前教學大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，因而教學內(nèi)容的選擇上應該是靈活多樣的，當然，原則上必須求穩(wěn)求實、且有利于促進學生身心健康發(fā)展。遇到這種情況，我們在教學中進行課程資源開發(fā)時就要區(qū)別對待，“因地制宜、因陋就簡”創(chuàng)造性地實施教學。那么怎樣改變這一局面呢學生健康的意識和體魄。要注意的是體育教師可以根據(jù)所設置的教學目標規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術、修改內(nèi)容、降低難度、改造場地器材、增強趣味性等辦法3對3籃球入民族民間傳統(tǒng)體育和新興類運動項目趣和積極性。這就要求我們的體育老師具有廣博的知識面，具有收集資料，開發(fā)信息的能力；具有較好的文字表達能力；具有開拓精神，嚴謹?shù)闹螌W作風，獨自設計實驗和計算的能力；具有發(fā)現(xiàn)教育過程中存在問題的敏銳性和深入性，具有組織管理和社會交往的能力。下面我們就培訓目標、培訓的過程及方案、培訓收益、培訓存在的問題、其他想法和建議進行總結(jié)。（5）技術支持：為更好地進行培訓，學校安排全體微機室人員值班，擔任網(wǎng)絡技術指導，隨時解決學習中遇到的網(wǎng)絡問題，并保證網(wǎng)絡的安全暢通；同時輔導老師隨時進行網(wǎng)上答疑。，滿足不同區(qū)域和不同學生的不同發(fā)展需要，課程個性化問題實際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。（3）加強校際、縣際、地市際合作與交流，互相學習，互為補充。評價內(nèi)容：（參見華師大版教參p124體育與健康課程的課程性質(zhì)：答：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。（一)、運動參與目標有哪幾個方面？答：（1）具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；（2）用科學的方法參與體育活動。1新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為 六級水平，既水平一至水平五分別相當于 1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學段。主要教法：學生嘗試練習（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團身動作；團身滾動）、體會練習（仰臥收腹做抱腿團身動作、前滾翻練習）、挑戰(zhàn)練習（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。五、想法和建議（1）請上級部門制訂實用可行的授課計劃、新課程理念與教材結(jié)合的教學實施方案。，實現(xiàn)課程生活化、社會化和實用化。上午、下午在學校的指定地點進行網(wǎng)上集中學習，晚上以學科組為單位分散討論學習。也可以說，學校、家庭、社會、時代都呼喚體育教師向多重角色轉(zhuǎn)變，使得體育教師的角色更加豐滿和有立體感。目前大多數(shù)體育教師對體育教學，體育訓練，體育科研認識不清，一些人認為體育科研很高深，那是科研機構(gòu)、專家、學者干的事情。遇到這種情況宜、因陋就簡”創(chuàng)造性地實施教學。第二篇：高中體育新課程培訓總結(jié)（推薦）高中體育新課程培訓總結(jié) 通過培訓和這兩年的實踐所轉(zhuǎn)變材的課例,清楚了新課改下對優(yōu)秀體育課的評價標準程資源。其次，體育設施資源的利用與開發(fā)要“因地制宜、因陋就簡”。在體育課程的教學中，應選擇適合學生的運動內(nèi)容，采用有助與學生健康發(fā)展的教學方法。因此，在選擇教學內(nèi)容時應注意處理好幾個關系。我們既不能坐等資源條件充實了再實施課程改革，更不能因身邊的條件不足而拒絕新課改。在體育課程的教學中有助與學生健康發(fā)展的教學方法。通過體育與健康課程資源的利用與開發(fā)可以極大地拓展單一傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容激發(fā)學生的學習興趣以及自我鍛煉、自我監(jiān)控與自我評價能力的提高推動體育與健康課程的順利改革。在具體科研中首先要選準、選好自己的課題，制定出切實可行的計劃研究，收集好課題所需的材