【正文】 如果這些怪異現(xiàn)象出現(xiàn)在階級(jí)壓迫極其嚴(yán)重的年代，苦痛不堪的人民群眾便常常把這種自然現(xiàn)象與反動(dòng)統(tǒng)治者的罪惡聯(lián)系起來(lái)，或者以為這是上天對(duì)當(dāng)?shù)勒卟蝗实膽土P，或者以為是王朝末日的征兆，因而借機(jī)舉事,等等。竇娥估計(jì)婆婆今天可能要來(lái)看她，可又擔(dān)心這種情景會(huì)把她氣壞，因此想走后街刑場(chǎng)，避而不見(jiàn)婆婆的面。郭沫若說(shuō)過(guò)，關(guān)漢卿能夠“愛(ài)人民之所愛(ài)，憎人民之所憎”。例題分析：下列哪些對(duì)應(yīng)是從集合A 到集合B 的映射？（1）A={P | P 是數(shù)軸上的點(diǎn)}，B=R，對(duì)應(yīng)關(guān)系f：數(shù)軸上的點(diǎn)與它所代表的實(shí)數(shù)對(duì)應(yīng)；（2）A={ P | P 是平面直角體系中的點(diǎn)}，B={（x，y）| x∈R，y∈R}，對(duì)應(yīng)關(guān)系f：平面直角體系中的點(diǎn)與它的坐標(biāo)對(duì)應(yīng)；（3）A={三角形}，B={x | x 是圓}，對(duì)應(yīng)關(guān)系f：每一個(gè)三角形都對(duì)應(yīng)它的內(nèi)切圓；（4）A={x | x 是新華中學(xué)的班級(jí)}，B={x | x 是新華中學(xué)的學(xué)生}，對(duì)應(yīng)關(guān)系f：每一個(gè)班級(jí)都對(duì)應(yīng)班里的學(xué)生．思考：將（3）中的對(duì)應(yīng)關(guān)系f 改為：每一個(gè)圓都對(duì)應(yīng)它的內(nèi)接三角形；（4）中的對(duì)應(yīng)關(guān)系f 改為：每一個(gè)學(xué)生都對(duì)應(yīng)他的班級(jí)，那么對(duì)應(yīng)f： B→A 是從集合B 到集合A 的映射嗎？ 四 函數(shù)的表示法教學(xué)目的：（1）明確函數(shù)的三種表示方法；（2）通過(guò)具體實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用； 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：函數(shù)的三種表示方法，分段函數(shù)的概念及分段函 數(shù)的表示及其圖象．復(fù)習(xí)：函數(shù)的概念；常用的函數(shù)表示法及各自的優(yōu)點(diǎn)：（1）解析法；（2）圖象法；（3）列表法．（一）典型例題例 1．某種筆記本的單價(jià)是5 元，買(mǎi)x(x∈{1，2，3，4，5})個(gè)筆記本需要y 元．試用三種表示法表示函數(shù)y=f(x)．分析：注意本例的設(shè)問(wèn)，此處“y=f(x)”有三種含義，它可以是解析表達(dá)式，可以是圖象，也可以是對(duì)應(yīng)值表． 解：（略）注意：○1 函數(shù)圖象既可以是連續(xù)的曲線，也可以是直線、折線、離散的點(diǎn)等等，注意判斷一個(gè)圖形是否是函數(shù)圖象的依據(jù)； ○2 解析法：必須注明函數(shù)的定義域； ○3 圖象法：是否連線；○4 列表法：選取的自變量要有代表性，應(yīng)能反映定義域的特征． 例 3．畫(huà)出函數(shù)y = | x | ． 解：（略）鞏固練習(xí)： P41練習(xí)A 3,6 拓展練習(xí)：任意畫(huà)一個(gè)函數(shù)y=f(x)的圖象，然后作出y=|f(x)| 和 y=f(|x|)的圖象，并嘗試簡(jiǎn)要說(shuō)明三者（圖象）之間的關(guān)系．五 分段函數(shù) 定義： 例5講解練習(xí)P43練習(xí)A 1（2），2（2）注意：分段函數(shù)的解析式不能寫(xiě)成幾個(gè)不同的方程，而寫(xiě)成函數(shù)值幾種不同的表達(dá)式并用一個(gè)左大括號(hào)括起來(lái)，并分別注明各部分的自變量的取值情況．第五篇：竇娥冤教案 高一必修四竇娥冤[一]一、教學(xué)目的通過(guò)課文教學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)元代社會(huì)的惡人橫行、官吏貪暴、法制黑暗、政治腐敗理解竇娥正直善良、寧死不屈的性格使學(xué)生領(lǐng)會(huì)戲劇如何通過(guò)唱詞、科白刻劃人物形象、展開(kāi)矛盾沖突的寫(xiě)作技巧 初步認(rèn)識(shí)我國(guó)古代雜劇形式上的一些特點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)竇娥正直善良、寧死不屈的性格戲劇如何通過(guò)唱詞、科白刻劃人物形象、展開(kāi)矛盾沖突的寫(xiě)作技巧 古代雜劇形式上的一些特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)我國(guó)古代雜劇形式上的一些特點(diǎn) 唱詞、科白四、教學(xué)方法 誦讀、解析、鑒賞五、教學(xué)過(guò)程[一]點(diǎn)撥——元雜劇知識(shí)１、構(gòu)成要素： 唱詞：①宮調(diào)、曲牌。一部《越獄》兩季四十多集，我怎么覺(jué)得每一集都比咱們拍的整部電影精彩。自然是無(wú)“關(guān)”可閉。須知這是要去影響別人的思想和行動(dòng)啊！一個(gè)人偶然一天兩天不洗臉，固然也不好，洗后臉上還留著一個(gè)兩個(gè)黑點(diǎn)，固然也不雅觀，但倒沒(méi)有什么大危險(xiǎn)。完成表格:喻體事物 態(tài)度本體事物態(tài)度魚(yú)翅吃掉文化遺產(chǎn)中的精華部分吸收（使用）鴉片送藥房供治病精華和糟粕并存的部分趨利避還（使用）煙（略）文化遺產(chǎn)中的舊形式作為史料、反面教材（存放）（如八股文等無(wú)用的歷史垃圾）姨太太（略）只供剝削階級(jí)欣賞享用的 腐朽淫糜的東西（色情文化等）剔除（毀滅）所有這些比喻，就將怎樣“挑選”說(shuō)的既清楚透徹，又具體形象。送去主義，淪為乞丐。后文的“孱頭”比喻拒絕借鑒的逃避主義者，“昏蛋”比喻盲目排斥的虛無(wú)主義者，“廢物”比喻崇洋媚外、全盤(pán)接收的投降主義者。字音、字義：禮尚（ｓｈ224。本文寫(xiě)于一九三四年六月四日。畫(huà)圓柱、圓錐的三視圖：探究：畫(huà)出底面是正方形，側(cè)面是全等的三角形的棱錐的三視圖。（2）實(shí)物模型演示，投影圖片——說(shuō)出組成這些物體的幾何結(jié)構(gòu)特征。（2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力?！?這種依賴關(guān)系是函數(shù)關(guān)系嗎?如果是,指出自變量和因變量.【是函數(shù)關(guān)系。第一篇：生活中的變量關(guān)系教案一、教學(xué)目標(biāo):，引起積極的思考和交流，從而認(rèn)識(shí)到生活中處處可以遇到變量間 ，了解依賴關(guān)系中有的是函數(shù)關(guān)系， 、教學(xué)重點(diǎn)：在于讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中處處有變量，變量之間充滿了關(guān)系教 學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)廣泛聯(lián)想的能力和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的態(tài)度三、教學(xué)方法：探究交流法四、教學(xué)過(guò)程(一)、知識(shí)探索：閱讀課文P25頁(yè)。自變量是日期。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型、概括出柱、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征。（3）列舉身邊物體，說(shuō)出它們是由哪些基本幾何體組成的。（三）鞏固練習(xí)課本P15 練習(xí)2； [A組] 2。“九?一八”事變之后，日本帝國(guó)主義把魔爪伸向華北，蔣介石反動(dòng)統(tǒng)治集團(tuán)越來(lái)越依附英美帝國(guó)主義，肆無(wú)忌憚地出賣(mài)民族利益，討好帝國(guó)主義，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)方面奉行一條徹頭徹尾的賣(mài)國(guó)投降路線。ｎｇ；崇尚、重視?！罢?”答：承上啟下，在批判“閉關(guān)主義”、“送去主義”的`基礎(chǔ)上自然過(guò)渡到對(duì)“拿來(lái)主義”的確立和論證。送來(lái)主義，大受其害。此外，作者還用“拋在??化”，表現(xiàn)所謂“平民化”的虛偽；用“當(dāng)??里”狀寫(xiě)所謂徹底革命的極“左”面目；用“背著??世界”，諷刺以“國(guó)粹”炫耀于人的可笑。寫(xiě)文章做演說(shuō)就不同了，這是專為影響人的，我們的同志反而隨隨便便，這就叫做輕重倒置?！把笱b雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心。好像事實(shí)正好與我們的預(yù)期相反，我們的生活越來(lái)越歐美化，我們思維也越來(lái)越歐美化。②韻文 科：戲劇動(dòng)作的總稱。他的雜劇全面而深刻地反映了元代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又關(guān)于把現(xiàn)實(shí)和理想結(jié)合起來(lái)，賦予他所肯定的人物以理想的光輝，表達(dá)出人民的美好愿望。她以最大的犧牲替代婆婆承受了一切，臨死之前她當(dāng)然十分渴望跟這個(gè)“相依為命”的唯一親人會(huì)上一面。所以,《竇娥冤》這一浪漫主義手法的運(yùn)用，一方面非常有力地顯示了竇娥的反抗性格，同時(shí)也鮮明地反映出人民群眾仇恨黑暗的封建統(tǒng)治，要求變革現(xiàn)實(shí)的感情和愿望。這是一種體現(xiàn)作家理想的浪漫主義手法的運(yùn)用，從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，反映了封建社會(huì)里，由于受到當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平的限制，人們對(duì)自然界的一些怪異現(xiàn)象，如山崩地裂，彗星出現(xiàn)，長(zhǎng)期干旱等等，還不能得到科學(xué)的解釋。②刻劃人物：更突出了竇娥的滿腔憤怒和滿心凄苦，一個(gè)遭受千古奇冤的青年女子，臨死前竟然沒(méi)有一個(gè)貼心的親人來(lái)看望她一下。關(guān)漢卿的才能是多方面的：他的悲劇，寫(xiě)得一腔怨氣噴如火，感天動(dòng)地驚鬼神；他的喜劇，寫(xiě)得嘻笑怒罵多辛辣，妙趣橫生滿屋春；他的歷史劇，寫(xiě)得歷史人物如再現(xiàn)，豪氣逼人真雄健。（結(jié)合P35的例7解釋說(shuō)明）說(shuō)明：（1）這兩個(gè)集合有先后順序，A 到B 的射與B 到A 的映射是截然不同的．其中f 表示具體的對(duì)應(yīng)法則，可以用漢字?jǐn)⑹觯?）“都有唯一”什么意思？包含兩層意思：一是必有一個(gè)；二是只有一個(gè)，也就是說(shuō)有且只有一個(gè)的意思。然后我讓他們談?wù)劽绹?guó)大片的不足時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，我竟也想不出來(lái)有什么硬傷。今日之中國(guó)，大開(kāi)國(guó)門(mén)，海關(guān)處皆是迎來(lái)送往，一派生機(jī)。拿不出來(lái)的東西就不要拿出來(lái)。（怎樣挑選？），所以作者又通過(guò)大量比喻，具體形象地分析了文化遺產(chǎn)中的成分，列舉了相應(yīng)的幾種正確的做法。（重點(diǎn)）閉關(guān)主義，實(shí)行不通。這篇文章運(yùn)