【正文】 ：山更綠，水更清，天更藍(lán)…… ：每年有成千上萬來自世界各地的游客。全段層次分明，連接詞語（firstly, secondly, thirdly, finally）運(yùn)用得當(dāng)。有時(shí)內(nèi)容表達(dá)要求所下的定義能揭示某一事物的本質(zhì)特征或某一概念的基本含義，因此，定義的內(nèi)容必須合乎科學(xué)，準(zhǔn)確無誤；定義的表達(dá)也必須遵守下定義的語言規(guī)范。運(yùn)用這種順序，可以依據(jù)空間位置的轉(zhuǎn)換來介紹被說明事物的各個(gè)方面。情感目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)致觀察世界的良好習(xí)慣。一旦被毒蛇所咬，會(huì)使你神經(jīng)和血液中毒，甚至危及生命。有一天上課，墨水用完了，他就向這位同學(xué)要一點(diǎn)，又向那位同學(xué)要一點(diǎn)，這些墨水的型號都跟平時(shí)吃的不一樣，混合在我的腸胃里，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，造成沉淀。幾個(gè)月前，我從上海鋼筆廠誕生，身著筆挺的銀灰色塑料西裝，頭戴金黃色鋼盔，“英雄”氣度不凡。我爺爺就是被蜾蠃捉去的。且不說這些，人們常說“民以食為天。我們在說明某一事物時(shí)，根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，完全可以再創(chuàng)造出一些新形式新方法。③學(xué)生討論完成后，要求四個(gè)小組分別在組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示討論成果。：讓學(xué)生自主合作，探究說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能靈活地運(yùn)用，以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。（5）號召法就是對讀者發(fā)號召的方法。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人不能不驚嘆。文章按照空間位置，先寫外部城門，后寫城內(nèi)建筑，寫內(nèi)時(shí)先寫主，后寫次。2．描寫式：開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀的總體認(rèn)識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。整篇文章層次井然有序。?結(jié)尾直接點(diǎn)出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統(tǒng)一?！掇r(nóng)作物抗病品種的培育》的結(jié)尾，就用了這種方法：?毫無疑問，要使農(nóng)作物產(chǎn)量不斷地增加，不但需要不斷地研究培育抗病能力更高的優(yōu)良品種，還要做到各個(gè)地區(qū)各種作物都有能抗不同病害的品種。：激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生：①小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。學(xué)生：邊聽邊看大屏幕，并跟隨老師默讀說明文的“出彩”妙招?！碑?dāng)然，我也是如此，我喜歡吃各種小昆蟲。我恨死那些蜾蠃了，我以后一定要提高警惕，不再盲目地去捕捉我的獵物，而且要潛心研究對付蜾蠃的方法，有朝一日，將蜾蠃降服。不料好景不長，由于小主人的虐待和折磨，我現(xiàn)在不僅昨日“英雄”風(fēng)采不復(fù)，而且是遍體鱗傷，奄奄一息，到了茍延殘喘的地步。由于這樣的事件接連不斷地發(fā)生，現(xiàn)在我的腸胃已經(jīng)有了潰瘍，怕是就要穿呢！還有，我吃完東西以后，應(yīng)該將衣服和嘴巴上的食物擦干凈。最毒的蛇有五步蛇、眼鏡蛇、蝮蛇和金環(huán)蛇、銀環(huán)蛇等。【教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)致全面地收集有效信息資源。如黃傳惕的《故宮博物院》，說明故宮建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內(nèi)部建筑有主有次。還有，這些說明方法在說明文寫作中常常是綜合運(yùn)用的。舉例說明法Computers are very important in our example, they can do many kinds of can get lots of information on can also watch interesting movies and the way, downloading music is a good even use them to play puter games at a lot of people buy are being more and more ，然后用for example來舉例說明電腦的不同用途。請你展望家鄉(xiāng)的未來?，F(xiàn)在：：住房寬敞、明亮；許多人有自己的汽車。參照模式：順序說明法：These are several reasons why I decided to study in this of all, the students in this school are , there is a big library and 3 big puter , there are many finest , this school is not far from my won’t take me long time to go to 。比如下定義。說明文的寫作順序一般有三種：一是空間順序，多用于介紹建筑群或畫面。能力目標(biāo)：嘗試寫簡單的事理說明文。為什么呢？因?yàn)樯叻侄旧吆蜔o毒蛇。小主人卻不管這一套。鋼筆的控訴尊敬的法官先生：我叫“英雄”鋼筆。我想起小時(shí)候奶奶給我講過，蜾蠃將我們蜘蛛帶去它們的巢里，給它們的孩子當(dāng)作面包吃掉。而那些自稱是“網(wǎng)蟲”的人類恐怕連“網(wǎng)”的真正含義都沒弄懂吧，他們都是假冒偽劣“產(chǎn)品”，而我，才是正宗的網(wǎng)蟲。方法百種，貴在創(chuàng)新。②學(xué)生組內(nèi)交流、討論時(shí)，教師巡視并指導(dǎo)。第二篇：說明文寫作說明文寫作教學(xué)目標(biāo)：：（1）讓學(xué)生了解說明文寫作的基本要求，掌握寫作說明文的創(chuàng)新技巧；（2）能運(yùn)用作文創(chuàng)新技巧，選擇身邊熟悉的事物，寫出具有創(chuàng)意的精彩說明文。? 評議法用在篇末，對說明對象作個(gè)最終的評價(jià)，能有力地表達(dá)作者的愛憎感情，給人以鮮明的印象。如《故宮博物院》最后寫道：?站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。如《故宮博物院》說明一個(gè)古代建筑群，這個(gè)建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內(nèi)部建筑有主有次。通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。古代神話里說，雨后彩虹是?人間天上的橋?，通過彩虹就能上天。2．按人們對說明對象的認(rèn)識規(guī)律安排結(jié)構(gòu)對讀者陌生以及讀者難以理解的說明對象，說明時(shí)常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理。有的說明文，結(jié)尾作一些補(bǔ)充性的說明，或開拓讀者的視野，或增強(qiáng)說明的準(zhǔn)確、嚴(yán)密程度。這是植物保護(hù)工作者和育種工作者的一項(xiàng)重大任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探究出說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說明文。②組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。四、實(shí)戰(zhàn)演練，重在“出彩”（10′）教師：①出示課件，布置實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容：選取你生活中最熟悉的某一事物（如動(dòng)植物、器物、用具等）為說明對象，就其某一方面為說明重點(diǎn)，寫一則具有創(chuàng)意的說明文。經(jīng)過勤學(xué)苦練，我練就了一腳獨(dú)門功夫，名曰“蜘蛛降蟲十八絲”，于是我被朋友們稱為“蜘蛛俠”。這就是我的遠(yuǎn)大目標(biāo)。萬般無奈，我只好起訴我的小主人。可小主人從不肯這樣。因毒蛇之厲害，故把毒狠之人稱為“蛇蝎”。教學(xué)難點(diǎn)：有序整合已知信息，結(jié)構(gòu)成文。文章的說明順序就按照空間位置安排，先寫外部城門，后寫城內(nèi)建筑；寫內(nèi)部建筑時(shí)又先寫主，后寫次。說明事物、事理的方法有很多，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，并不是每次僅用一種說明方法，常常需要多種說明方法組合在一起，互相配合和補(bǔ)充，這就是綜合說明。因果關(guān)系法Of all the pets, I like dogs prefer dogs because dogs can do lots of things for keep a dog not only for pleasure but also for dog can be a the country, farmers like to k