【正文】 活動過程：師：小朋友們下午好！幼：老師好。幼兒嘗試計算。幼兒觀察，好小朋友你們看這里有幾個紅色的笑臉，有幾個灰色的笑臉呢？（幼兒數數）師：我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么5和3代表什么？“+”代表什么？ “=”又代表什么？ 游戲一：“采蘑菇”。游戲“文具店”。提高對數學活動的興趣。合活動：認識左右 設計意圖：有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉個身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關這方面的生活經驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右意識。能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊。（2）在數學區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。教師準備磁鐵教具。小朋友上幼兒園的時間到了，教室里已經來了7個小朋友，又來了1個小朋友，大家互相問好。第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。8可以分成1和7,1和7合起來就是8。在計算過程中，允許幼兒操作學具和實物。加深對加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運算能力。請幼兒根據情境圖列算式，想想是用加法計算還是用減法計算。場地上畫兩個圈（代表池塘），中間分別寫有數字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。游戲可反復進行。四、分組活動。復習25的分解、組合。音樂響起，教師扮作記著采訪小運動員。播放《運動員進行曲》音樂。游戲“送信”。創(chuàng)設情景：快過節(jié)了，數字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據碗中剩下的珠子，猜出拿走了幾顆。二、集體活動。第三組：為圓點涂色并添上相應的符號。《操作冊》第5冊第1314頁。幼兒：左邊那個數從小到大記，右邊不是。教師：老師給小朋友準備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。分別出示5的分解組合式，請各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。二、集體活動。欣賞故事：誰的本領大。我們10個數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發(fā)餅干吧！教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。游戲“跨步接力”。幼兒邊念兒歌邊用腳來量線。教師帶領幼兒戶外活動時，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪株植物更高些？創(chuàng)設情境：植物王國在進行比高矮活動，它們想請小朋友當小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出誰高誰矮，你們能想出其他既簡單、又比較準確的方法嗎？啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮（如用手、用小棍或學具“直尺”等）。第三組：做彩環(huán)。培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察能力和比較能力。走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。師：小朋友們都知道了7以內數的分解組合，知道總數可以分成好幾個組數的方法，這些本領你們都掌握了嗎？今天老師帶來了房子寶寶8，師：今天，老師帶來了一個新玩具，搖搖樂，瓶子里一邊是紅色的，一邊是黃色的，里面裝有8顆小石子，操作時，你們就搖一搖，然后，數數紅色一邊的有幾顆，黃色一邊有幾顆。詩歌名稱：《快樂》活動目標：理解詩歌內容，感受詩歌的韻律，感受快樂的感染性。詩歌名稱：《味道》活動目標：喜歡閱讀活動，對閱讀文字感興趣?！卑职终f。調皮的風娃娃跑來瞧一瞧：咦？圓的變扁了，扁的變圓了，長的變短了，短的變長了。認讀重點字詞：糖果、盒、剝、大家、許多。森林里的動物們讓野貓告訴他們，城市是什么樣的？野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走?？炜矗炜?，會走路的小松樹家庭延伸：家長帶孩子去動物園時，可以觀察鹿角的特征，讓孩子觀察鹿角還長的像什么。家長與孩子一起玩風車、放風箏。詩歌名稱：《雨點兒》活動目標：喜歡閱讀詩歌，能夠看圖理解詩歌內容，感受“雨趣”。仆人的孩子跑來，問這里發(fā)生了什么事，別人告訴他，這扇門打不開了。詩歌名稱：《喜歡》第二次活動活動目標：能用句卡擺出詩歌，并準確朗讀。下午去公園，云朵玩太陽，太陽玩影子，魚兒玩波浪，波浪玩皮艇。教學目標：孩子有感情的朗誦詩歌，鞏固認識小動物和植物。鉤子九，鉤鉤鉤。家庭延伸：家長與孩子一起尋找生活中有相關聯(lián)系的物品，并模仿詩歌中的句式 創(chuàng)編。宮殿里有一扇小門，上面有一個拉手，小王子怎么拉都拉不開。仆人找來哨 兵一起拉，拉不開。能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。詩歌名稱：《會走路的小松鼠》活動目標：感受詩歌的韻律，體驗詩歌的情趣。故事內容：鱷魚說：“我真的不想看到他，但是我非看不可。森林里的動物們都看得目瞪口呆?！币柏堊尯玉R張開嘴巴當抽水馬桶，他自己坐在上面，又拉開老鼠的兩只手，裝出讀報紙的樣子。冬天睡著了，春天就醒了。很想玩，不好意思。詩歌名稱：《親親晚安》活動目標：體驗詩歌的意境美，感受溫馨、寧靜的氣氛。詩歌名稱：《照片》活動目標：感受父母對孩子的愛。提高幼兒動手操作的能力，激發(fā)幼兒思維的靈活性。第三篇：大班蒙氏數學教案大班蒙氏數學教案活動名稱：多角度分類 活動目標：能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？第三組：分扣子。2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。學具準備：“直尺”；長條紙、彩筆、記錄紙等若干；測量用的繩、木棍、易拉罐等若干。進一步了解測量的意義，讓幼兒體驗測量的樂趣。用大、小不同的量杯將一個容器的米舀到另一個容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來?！恫僮鲀浴返?冊第910頁。三、分組活動。學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”；彩色小棒（數量為人數的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。請4名幼兒分別舉起數字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個部分數，右手中的彩棒數量為另一個部分數。師幼互相問候。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。對競賽優(yōu)勝者頒獎（小星星），再次總結分解組合的規(guī)律。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“2+3=”。活動準備：教具準備：“加法、減法板”；畫有情節(jié)的減法例題若干張；5以內的減法算式；所需數字卡及“”、“=”等符號。三、分組活動。《操作冊》第5冊第1718頁。第一組：操作“加法、減法板”，復習5以內加法、減法運算，并練習書寫算式。學具準備：“加法、減法板”；“數字卡片”；寫有5以內加法、減法算式的線圈若干；寫著15的減法算式的白紙板若干；小瓶5個。教師：請每位小選手記錄每一次還剩幾個保齡球，用減法算式表示出來。《操作冊》第5冊第1920頁。引導幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。活動準備：教具準備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；7的數字卡、分合式；“+”、“=”符號卡；蝴蝶的貼絨教具若干。提供6的其他幾種加法算式情境圖，請幼兒列式用“加法、減法板”將算式計算出結果。師幼互相問候。小蝌蚪找媽媽。6可以分成1和5,1和5合起來就是6?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌骸半p色籌碼”；“數字卡片 分合號”。再將這兩種分法的結果放在一起比較，引導幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個數字的前后順序，但合起來的結果都是一樣的?！恫僮鲀浴返?冊第2930頁。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數字9的2個筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應的筐中，看誰撿得又多又對。一共有9個蘋果送給2個蘋果（jy135幼兒教育 ）給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式92=7。走線，線上游戲：碰球游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。出示掛圖，引導幼兒觀察。方法：，說一說它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長方體。我說54321，說到1的時候，你必須站到線上了，并且不能再改動，否則就算輸，請回到自己的座位上。教師提問：“小朋友，你們吃的食物，用的書和玩具，穿的衣服是用什么買來的呢？”教師出示“仿真人民幣”，“你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？”引導幼兒通過觀察錢幣上的數字，了解它們不同的面值。活動過程：一、游戲：碰球游戲。今天老師將你們分成4組，在游戲過程中答對的小組老師就獎勵一面小紅旗，看看最后哪一小組的紅旗多，哪一小組就獲勝。五、結束活動。喜歡閱讀詩歌并能感受詩歌帶來的幽默。）四、加深難度，幼兒創(chuàng)編應用題。游戲方式同上，分別通過計算，找到三條小魚、三棵松樹的家。多媒體課件ppt。幼兒邊念兒歌邊走線。(2）熱身游戲“我說你做”游戲的名字就叫“我說你做”，怎么玩呢？就是我說什么，你做什么！你要聽清楚指令，分清左右，做對動作，準備好了嗎？二、游戲 ：看手勢圖，猜左右手出示ppt，師：請看大屏幕！看游戲的名字叫什么？“游戲，看圖猜左右手”怎么玩呢？介紹游戲規(guī)則規(guī)則1：當我點出一張圖時，請你們快速仔細地看看，這個手勢用的是左手還是右手，如果你覺得是左手，就請站到你左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就請你站到你右邊的紅線上，并做出與圖片一樣的手勢?；顒友由?我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分 成五份呢，那分成六份還是 那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？蒙氏數學：認識正方體和長方體目標：幫助寶寶認識正方體與長方體，學會區(qū)分它們。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” （1）完成《作業(yè)紙》第5冊第8184頁的活動。第一組：完成《操作冊》P41的操作。人手一份。師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？怎樣寫算式？（書：91=8）9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？出示蘋果圖形。四、游戲活動?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌骸凹臃?、減法板”；9以內加法算式題卡。先請分成1和7的幼兒展示自己的分法和結果。進一步感受總數與部分數及部分數與部分數之間的關系。走線，線上游戲：數字碰球。第三組：做《操作冊》第24頁的活動?！恫僮鲀浴返?冊第2324頁。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。提高幼兒理解和運算的能力，進一步了解數字相加的含義。6和1比，誰大？6和5比，誰大？6和2比，誰大？6和4比，誰大？6和3比，誰大？ 小結：在一個分合式中，總數大于任何一個部分數?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌骸半p色籌碼”；“數字卡片 分合號”。教師：每位小運動員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個分組比賽項目，請小朋友自由選擇。積極參加活動，開動腦筋思考體會數學活動的趣味性。每塊積木上有算式，每個幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。活動準備：教具準備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。先從左到右數5格，將左手食指壓在5的線上，再數5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來“53=2”。在操作及游戲中學習5以內的減法。請幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹上共有多少只小鳥。兩名幼兒共同游戲，每人5個彩色棋，一方出3個時，另一方要及時拿出2個并記錄分合式，兩人輪流進行。教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分和符號“217?！恫僮鲀浴返?冊第1112頁。三、游戲活動。通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。”教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說：“沒有就用0表示?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌骸凹忓N棒”；10個空盒子（盒子上分別標有數字09）。三、分組活動?；顒用Q：測量（二）活動目標：學習用不同的自然工具測量同一物體。初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。幼兒邊念兒歌邊做動作。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。師：我的1球碰8球是幾球，我的4球碰5球是幾球？教師總結：兩個部分數合起來是總數。寶寶在老師的目光里跑呀跑，跑得真快樂，寶寶快樂老師也快樂。家庭延伸：家長和孩子一起創(chuàng)編詩歌，將詩歌的內容做成小書，并讓孩子在書的封面學寫書名。丁丁大口大口地咬著面包，說：“露水面包真好吃，我從來沒有吃過這樣好吃的東西！”是呀，沾滿露水的面包真好吃！家庭延伸：晨間散步，引導幼兒尋找露水；吃早餐時，讓幼兒觀察裝饅頭的袋子有水珠。玩一玩，就吵架了。認讀重點字詞：醒、冬天。奶牛忍不住了，呵呵地笑著躲開，說：“看來城市是一個很癢很癢的地方?！币柏埾肓艘幌?，說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸，都喜