【正文】 有什么辦法可以解決它們之間的矛盾嗎？生：我們可以把校服進(jìn)行重新設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員把本方的所有理由概括起來(lái)，作為總結(jié)陳詞寫(xiě)在紙板上，并派代表發(fā)言。因此我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展“我型我秀—校服之我見(jiàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)游戲，激勵(lì)學(xué)生為求勝利，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，探討比較各種昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲(chóng)問(wèn)題的信心和樂(lè)趣?！拔覀兘M研究的主要是電磁鐵的原理。學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)合理分工，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。充分利用就近的省購(gòu)書(shū)中心、北京華聯(lián)超市書(shū)社、市圖書(shū)館及周邊書(shū)店等校外資源。生4：拿不到的請(qǐng)服務(wù)員幫忙。（課件出示）師：同學(xué)們，看完以后結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)超印象。下面有請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組全體成員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)（掌聲）。（小組自行介紹）采訪一下小組長(zhǎng)，這次的體驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁礃拥母形蚝拖敕?？（學(xué)生：看起來(lái)容易做起來(lái)難），你真會(huì)總結(jié)，實(shí)踐才能出真知，也祝你們成功，請(qǐng)留下作品，回到座位。）(四)活動(dòng)總結(jié)，課后延伸這節(jié)課，我們一起走近中國(guó)結(jié)，了解了中國(guó)結(jié)，做了中國(guó)結(jié)。看圖解，記走向。出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。教師相機(jī)指導(dǎo)。三、現(xiàn)場(chǎng)展示，學(xué)編中國(guó)結(jié)1．教師演示，重點(diǎn)演示基本結(jié)的編法。第一篇：綜合實(shí)踐《學(xué)編中國(guó)結(jié)》教案設(shè)計(jì)《學(xué)編中國(guó)結(jié)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2012課時(shí)教學(xué)目的：1．使學(xué)生了解有關(guān)編織知識(shí)，學(xué)會(huì)編織中國(guó)結(jié)。2．出示課件：動(dòng)畫(huà)顯示編結(jié)步驟。4．教師：大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)編吉祥結(jié)了，在編結(jié)的過(guò)程中，你有什么感受？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)看起來(lái)容易，做時(shí)卻需要足夠耐心、細(xì)心、專(zhuān)心；學(xué)會(huì)編結(jié)很高興等。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。三分編，七分調(diào)。如果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國(guó)結(jié)，繼續(xù)感受這門(mén)藝術(shù)，親近這門(mén)藝術(shù)，用手中的彩線編結(jié)出五彩繽紛的世界。曹雨桐小組。請(qǐng)回。（1：超市內(nèi)的環(huán)境整潔。（學(xué)生可能有多種回答，讓她們充分發(fā)言，課件出示主要的：先購(gòu)輕便物 再購(gòu)沉重物講求物美價(jià)廉注重實(shí)用性拿不到時(shí)請(qǐng)服務(wù)員幫忙）解決問(wèn)題三：師：同學(xué)們，當(dāng)我們購(gòu)?fù)晡飶某欣锍鰜?lái)要做什么呢？生1：要在收銀臺(tái)排隊(duì)付錢(qián)。3）可以請(qǐng)教身邊了解磁鐵的專(zhuān)業(yè)人士。??請(qǐng)同學(xué)們自主選擇適合自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)研究我們知道了電磁鐵是用電線纏繞在鐵上，運(yùn)用電流來(lái)產(chǎn)生磁力的。自然和科學(xué)領(lǐng)域收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，編寫(xiě)昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，以觀察日記的形式記錄昆蟲(chóng)的形態(tài)，變化，嘗試編寫(xiě)童話劇??培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作、討論、表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)共同制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，建立昆蟲(chóng)小檔案，繪制昆蟲(chóng)的卡片，每節(jié)課開(kāi)始教師檢查學(xué)生進(jìn)度，并運(yùn)用實(shí)物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生了解校服的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊事的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)“主人翁”的意識(shí)。生：熱烈討論，由一人執(zhí)筆，其他同學(xué)補(bǔ)充??正方代表總結(jié)陳詞：我方一致認(rèn)為學(xué)生要穿校服，因?yàn)樾７菍W(xué)校的標(biāo)志；在升旗儀式上穿校服顯得莊嚴(yán)、整齊；穿校服可以制止同學(xué)之間的攀比心理；當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，穿著校服就是學(xué)校榮譽(yù)的象征；第五，穿校服可以很好地約束自己的行為，甚至可避免不必要的危險(xiǎn)發(fā)生，比如出門(mén)在外遇到麻煩時(shí)??反方代表總陳結(jié)陳詞：我方認(rèn)為學(xué)生不要穿校服，理由如下：我們是21世紀(jì)的新一代，應(yīng)該追求自我個(gè)性；現(xiàn)在的校服款式單一，而且質(zhì)量差，在洗衣機(jī)里洗上幾次就會(huì)起疙瘩，面料不透氣，特別是在炎熱的夏天，使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃?，得不償失；現(xiàn)在社會(huì)上有許多兒童服裝店，如果學(xué)生都穿校服了，那他們的生意就會(huì)受到影響，給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利??所以我方還是堅(jiān)持學(xué)生不要穿校服的觀點(diǎn)。生：可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學(xué)們喜歡的樣子。欣賞古今中外的校服（播放課件）（四）第三秀場(chǎng)：巧方妙法師：辯論中，通過(guò)正方的總結(jié)陳詞，我們知道了學(xué)生穿校服有這么多優(yōu)點(diǎn)；從反方同學(xué)的意見(jiàn)中，我們也知道了大多數(shù)同學(xué)因?yàn)閷?duì)校服的款式、面料、質(zhì)量等不滿意，所以不喜歡穿校服。準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開(kāi)始吧！“你認(rèn)為學(xué)生要不要穿校服？”師：同學(xué)們的辯論很激烈，雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達(dá)出來(lái)了，還有很多同學(xué)想說(shuō)，由于時(shí)間關(guān)系讓我們下課再一一細(xì)說(shuō)。在平日的教學(xué)工作中，作為班主任的我經(jīng)常會(huì)因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生沒(méi)穿校服被值日生扣分影響班級(jí)榮譽(yù)感到苦惱，究竟是什么原因造成有些同學(xué)不穿校服上學(xué)呢？基于這種原因，我決定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的事，在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看同學(xué)們對(duì)于校服的滿意程度；培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，合作設(shè)計(jì)出自己喜歡的校服，并把設(shè)計(jì)方案提交給學(xué)校，反映自己的心聲，時(shí)刻牢記我是學(xué)校的一員！二、活動(dòng)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，本次話說(shuō)校服的活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)的是真實(shí)的問(wèn)題、真實(shí)的情境，如上學(xué)必須得穿校服，可現(xiàn)在的校服在款式、顏色、面料等方面都不能讓同學(xué)們感到滿意，為了解決這些真實(shí)的問(wèn)題，活動(dòng)中要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這要求對(duì)該昆蟲(chóng)的外貌特征，生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)和了解才能出題。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)。我給大家演示一下！??你們知道是為什么嗎？”“知道！這還不簡(jiǎn)單！你的手套里和汽車(chē)模型里都有吸鐵石，你是根據(jù)磁鐵南北極同極相斥異極相吸的原理做的！”看！每個(gè)同學(xué)都成了磁鐵小專(zhuān)家。小組相互交流自己的探究方法，學(xué)會(huì)借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2）提倡學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各大書(shū)店、圖書(shū)館翻閱相關(guān)書(shū)籍。生3：選擇實(shí)用的?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看超市里真實(shí)場(chǎng)景吧。心急吃不了熱豆腐，不要急，慢慢來(lái)，說(shuō)不定下次獲獎(jiǎng)的就是你們呢。張洪波小組。師小結(jié)：我覺(jué)得五個(gè)小組的中國(guó)結(jié)都富有創(chuàng)意，老師真誠(chéng)地佩服你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己！（評(píng)價(jià)、展示學(xué)生的作品，根據(jù)中國(guó)結(jié)的藝術(shù)特征講評(píng)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)、缺點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達(dá)出特別的祝福。（師：若想編出一個(gè)美觀、稱(chēng)心的結(jié)，編結(jié)者一定要記?。盒囊o、氣要順。教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。有的同學(xué)編結(jié)的步驟可能和動(dòng)畫(huà)顯示的不一樣，但中國(guó)結(jié)的編法有很多種，老師期待你精彩的表現(xiàn)！請(qǐng)同學(xué)們自己編著試試看！3．大屏幕顯示編結(jié)步驟，同學(xué)們動(dòng)手獨(dú)立編結(jié)。那么吉祥結(jié)到底該怎樣編呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊思考一邊觀察編結(jié)的過(guò)程。2．培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、善于克服困難的好習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：第一步：把繩子對(duì)折后，將對(duì)折處固定在泡沫板上，在距對(duì)折處6厘米的地方，左右各擺一個(gè)大小相同的線環(huán)，并將其固定好，如下圖一。教師：老師很高興，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)大家都很用心。出示中國(guó)結(jié)，貼到黑板上，并板書(shū)課題。分內(nèi)外，緊外耳。第三篇：陶藝教案設(shè)計(jì)——綜合實(shí)踐走近陶藝同學(xué)們上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些新的陶藝技法，并且每個(gè)小組經(jīng)過(guò)討論交流畫(huà)出了自己想要做的陶藝作品設(shè)計(jì)圖。（小組自行介紹）同學(xué)們，你們覺(jué)得他們的作品怎么樣，（學(xué)生：好）團(tuán)結(jié)就是力量，真羨慕你們有這么一個(gè)團(tuán)結(jié)的小集體。沒(méi)有獲獎(jiǎng)的小組同學(xué)也不要?dú)怵H，下一次的課，也許獲獎(jiǎng)的就是你們。2：物品可以自己隨意挑選。生2：付完錢(qián)后