【正文】 自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫面。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。3．理清課文脈絡(luò)。3提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時(shí)此刻應(yīng)該怎么做，才能使祖國變得更加強(qiáng)大？(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)4齊讀全文（八）課堂拓展同學(xué)們，我們再來齊讀一下課文，你們看看第2—6小節(jié)，有什么共同特點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)相同，首句都是“我們愛你啊，中國”，下面四句都是反應(yīng)祖國可愛之處的一個(gè)方面）其實(shí)對于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數(shù)不勝數(shù)，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節(jié)的格式，選取一個(gè)方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）（我們愛你—— 雪災(zāi)時(shí)的萬眾一心，地震時(shí)的眾志成城，奧運(yùn)時(shí)的世界矚目，臺(tái)風(fēng)時(shí)的心手相連。齊讀課文。本文是詩歌，語言優(yōu)美、簡練；結(jié)構(gòu)清晰，總分總，且首尾呼應(yīng)。張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景，鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。展開想象，再現(xiàn)畫面。二、從不同的側(cè)面歌頌祖國山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、成就偉大。1．第一小節(jié)具體描繪了祖國的幅員遼闊。帕米爾高原景德鎮(zhèn)瓷器屋脊碩果開拓醇美布達(dá)拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢 這個(gè)詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關(guān)的詞語，讀出詞語的味道來。2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語?！鼻擅畹剡\(yùn)用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會(huì)到祖國大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。自豪（）依然（）閃爍（）胸懷（）高潔（）洋溢（）三、在括號(hào)里添上合適的詞。在這個(gè)大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰?？指名讀第二節(jié)。教學(xué)過程。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。于是，我讓前后學(xué)生組成小組，自己設(shè)計(jì)朗讀的形式，自由合作，先正確地合作讀，再試著背。（6）、仿寫訓(xùn)練：除了詩歌中描寫的內(nèi)容外，你還知道哪些內(nèi)容可以表達(dá)對祖國的熱愛？（教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的平時(shí)積累中搜尋有用的資料，或提供一些圖片資料，幫助學(xué)生完成仿寫。學(xué)習(xí)第2——6小節(jié)過渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。四、課后延伸 1．補(bǔ)充朗讀《我驕傲，我是中國人》2．國慶節(jié)前夕我們打算舉辦“我們愛你，中國”讀書匯演，為飽經(jīng)滄桑的祖國，為朝氣蓬勃的祖國慶祝生日。3．祖國的山，除了文中講到的黃山廬山，你還知道哪些？補(bǔ)充五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山（孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。2．通過具體的語言文字，感受祖國的幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、歷史悠久、文化燦爛及偉大的民族精神等，激發(fā)學(xué)生愛國的情感。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。三、回顧整體，明確怎么愛1．我們愛你啊祖國，是從我們心底迸發(fā)出的熾熱情感，那我們該怎樣愛我們的祖國呢？2．我們對祖國的愛是一首永遠(yuǎn)都續(xù)不完的詩，讓我們每個(gè)人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。過程與方法：通過合作探究，抓重點(diǎn)詞句理解詩歌，在反復(fù)誦讀中展開想象、激發(fā)情感，并仿寫詩歌。（二）、精讀指導(dǎo)，感悟文本學(xué)習(xí)第1小節(jié)（1）.齊讀。）③引導(dǎo)學(xué)生舉例說說從哪些地方可以看出中華民族具有剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘的偉大精神。）就這樣，不論學(xué)生是大聲讀，還是小聲讀，還是背，都要用這種節(jié)奏，這種感覺去讀。請學(xué)生談自己的初步感受?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。通過理解詩歌語言和吟頌詩句及其他贊頌祖國的詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。：（一）學(xué)習(xí)第一段（出示課件）理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。搜集歌頌祖國的詩歌，準(zhǔn)備開一次詩朗誦會(huì)。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。五、學(xué)情分析：本文是詩歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國的偉大。2．檢查自讀情況。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。教師配樂朗誦，學(xué)生邊聽邊回憶課文分為幾個(gè)部分？從哪些方面表達(dá)了自己對祖國的熱愛呢？。“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。讓我們再次朗誦全詩“我們愛你啊，中國”。我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓，你是世界民族之林的強(qiáng)者，我們愛你啊，中國！《我們愛你啊，中國》說課稿 一說教材《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊的第一篇課文。出示課題《我們愛你啊，中國》，齊讀。播放（幻燈片）（2）進(jìn)行朗誦比賽。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。4．朗讀全詩，體味祖國的可愛。學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，季節(jié)差距大，說明經(jīng)度和緯度差別大4．指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語言非常含蓄，你覺得應(yīng)該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。學(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的詩歌。交流腦海中出現(xiàn)的畫面及自己的感受。（2）、對詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)。有感情朗讀背誦課文。運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。（1）朗讀第2節(jié)。3．品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）師生交流：一夜相差得很大。要求讀通順。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。理解由生字組成的詞語。我愛你祖國。（三）、學(xué)習(xí)第三—第六小節(jié)前后四人為一小組，自由選擇一個(gè)小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。（出示課件）（二）初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。朗讀課文。（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。課堂的教學(xué)形式多一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)也應(yīng)是好事，如果太單一，會(huì)使得課堂教學(xué)單調(diào)，加上一點(diǎn)小合作，讓學(xué)生的讀書背書更有趣，更快樂。（3）．齊讀全詩，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。②提問：讀了這幾句，你仿佛看到了什么？（結(jié)合文中圖片或?qū)W過的課文〈廬山的云霧〉、〈黃山奇松〉等讓學(xué)生去體會(huì)風(fēng)光的美麗）③引導(dǎo)學(xué)生用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯麗。七、學(xué)法指導(dǎo)朗讀詩句，理解詞語。本單元圍繞主題 “心中有祖國”，安排了四篇課文。結(jié)合第四小節(jié)，了解民族的多，各有特色。【教學(xué)過程】：一、檢復(fù)導(dǎo)入1．昨天我們學(xué)習(xí)了——【齊讀課題】，說說你的初步感受。偌大中國，僅一大字了得，第一節(jié)中，你還讀出了怎樣的祖國？（美麗）用你的朗讀展現(xiàn)祖國之美。講到中國的文化，你鬧海里還會(huì)浮現(xiàn)出什么？引導(dǎo)