【正文】 因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。三人行必有我?guī)熢诮虒W上，有疑必問?；仡欉^去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。我個人認為，只要教師善于引導、調控，讓學生“亂”得有“形”，“形”亂而“神”不亂，又何嘗不可。我國中學生對數學知識的掌握(特別是運算和推理)有著明顯的優(yōu)勢，這亦是不可否認的事實。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方法——教師教學、學生學習、學生學習興趣。九、復習時間：10月20日——元月5日小學數學老師工作計劃14教師的發(fā)展是實現教師生命價值的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提高精神追求、增強職業(yè)道德、掌握教育規(guī)律、拓展學科知識、強化專業(yè)技能、提高教育教學水平的過程。差的原因是學生年齡小，思維能力較差。（2）數的順序比較大?。?課時）。幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。小學數學老師工作計劃12本學期我繼續(xù)擔任一年級x班的數學教學工作，為了本學期的數學教學成績，我特制定如下工作計劃：一、基本情況分析在經過了一個學期的數學學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有了一定的興趣，樂于參加各種學習活動。6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。小學數學老師工作計劃11一、學情分析本學期我所任教的班級是四（1）班，共有學生54人。嚴格要求學生，耐心教學，不得譏諷、歧視、體罰或變相體罰，保護學生合法權益，促進學生全面、積極、健康發(fā)展。處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。認識年、月、日，了解它們之間的關系。會口算一位數除商是整十，整百，整千的數，兩位數乘整十、百數。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。另外個別學生對集體活動態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現出了自私自利、擾亂班級的正常學習生活秩序。一、個人學習方面我做到為人師表，嚴于律己，用愛心對待學生，做學生的良師益友；與同事融洽相處，愉快合作，心往一處想勁往一處使，組成一個團結協(xié)作的大家庭。初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。并且積極參加教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。五、提高教學質量措施在本學期中，繼續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。（2）、倍數關系中，標準數變了，倍數也就不一樣了。加強評價的改革，探索多元化的評價。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。(10)知道填表格和描方塊都是表現統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯想、預測。培養(yǎng)學生探索問題的意識和解決問題的能力。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。（3）在教師指導下初步學習反思和評價。（6）通過有效的學習活動，在已經認識東、南、西、北的基礎上繼續(xù)認識東北、東南、西北、西南。圖形的認識方面：認識角和直角。第一篇：小學二年級數學老師工作計劃工 作 計 劃一、班級情況分析二（1）班的學生61人，相對調皮了一些。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的，認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎。能根據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，辨認出其余七個方向。（4）與同伴的合作交流中，體會合作的益處，增強參與合作交流的積極性。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎(表內乘除法、三位數的認識)。三、教學目標知識技能方面(1)在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規(guī)律。數學思考方面(1)運用千以內的數、已經掌握的運算或簡單的圖表描述生活中經常見到的現象，認識一些比較簡單的規(guī)律，在這些活動中繼續(xù)發(fā)展數感、符號感和抽象思維。第三篇：小學數學老師工作計劃小學數學老師工作計劃1一、學生現狀分析一年級學生在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到預期的要求，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加各種數學學習活動。加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。即評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣。為了使學生理解，徐老師制造了第二個風浪：將黑板上3個一組的三角形去掉一個，補上一個，讓學生自己動手擺一擺、想一想、它們之間的倍數有變化嗎？自主探索中，學生是真的懂了：標準（幾個為一份）變了，倍數也變了。加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。加強對家庭教育的指導。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語鼓勵學生進步。積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。在工作中我要遵守教育法律法規(guī)，履行教師職責，開拓進取，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、業(yè)務能力都得到較快的提高。本學期我要努力改變學生們的學習態(tài)度，端正目的，讓每個學生在不同方面都有一定的提高。這學期我將繼續(xù)加強班干部的培養(yǎng)，從班長到小組長每一個都精心設置,使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人。初步認識小是數，會讀會寫小是數，會計算小數加法。（二）統(tǒng)計與概率對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。（二）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的`興趣。三、教研工作：我會積極參與教學研究，不斷探索和研究教學方法。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。三、教學目標使學生：理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。但是一年級學生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務，使學生已經基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學習中進一步體驗思維的樂趣、成功的樂趣。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。利用課余時間給予耐心輔導，安排成績好的和他們坐一塊，以便幫助他們學習，共同提高成績。（3）綜合應用（1課時）。對試題的理解能力較差，識別能力弱，且教師輔導不及時，訓練不到位。我相信，有眼光才有境界，有想法才有出路。這學期，我會運用各種靈活的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。要想培養(yǎng)出有強大競爭力的21世紀高素質數學人才，關鍵在繼承的基礎上加以創(chuàng)新，廢棄應試教育中“填鴨”式的教學，“培養(yǎng)學生自主地研究性學習，掌握學習的方法和途徑，學會學習”。從某種意義上講，“活”與“亂”是等價的。二年級數學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數學能力。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動二年級學生掌握的數學知識不算多，而且在山區(qū)，接觸社會的范圍也比較窄。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。”這句話仿佛昨天才聽見，今天，一個學期就結束了。課改以后，有些教師反映課堂紀律變差了，又不得不板起臉孔整頓亂哄哄的場面。而與此同時，應試教育在長期的發(fā)展過程中，也積累了許多有助于教育發(fā)展和學生素質提高的東西，如機會均等、公平競爭的思想，學科教學技術與藝術，學習的某些方法等等。在同伴互助的基礎上提高我的教學質量。八、復習方法：歸類復習。在本班學生中優(yōu)生占50%，中間人占40%，差生占10%。（1）數數數的組成（4課時）。六、轉變后進生方法及措施堅持多表揚少批評，及時發(fā)現他們的閃光點，幫助其樹立信心。初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。5．有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。使學生德智體全面發(fā)展。關愛所有學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。進一步加強數學基礎知識的理解。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。三、本學期教學目標(包括知識目標、能力目標、情感、態(tài)度、價值觀)會計算一位數除多位數的除法，兩位數乘兩位數的乘法，會進行估算。（5）班干部培養(yǎng)。三、班級管理本班學生中優(yōu)等生學習成績不錯，能積極主動參加各種活動；但差生卻出現了知識斷層現象，上課學習聽不懂，基本已失去興趣，而且在紀律等方面表現也不夠好。面對這些任務我深感責任重大，我計劃從以下五方面入手，不斷督促自己，努力完成自己的工作，不辜負學校、家長和孩子們的期望。三、教材分析表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬以內數的認識,克和千克,萬以內的加法和減法,統(tǒng)計,找規(guī)律.本學期教學的主要目的要求（一）、數學思考方面能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。我對學生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。倍是兩個數量之間的倍數關系，但對于2年級的小朋友來說，理解是非常困難，通過徐老師設計的這一教學活動，使學生產生了思維碰撞：“沒有黃花怎么比啊”，不需老師刻意再去解釋，學生自然而然已經知道了兩數之間才有倍數關系。三、本學年的主要任務：，記錄一些經驗。實施多元化的評價。在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的轉化。(9)經歷統(tǒng)計活動的過程，學會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。體會數學與現實世界的聯系，發(fā)展學生的數學意識。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題，感受解決問題往往有不同的方法。（5）能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。但大多數學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業(yè)。統(tǒng)計與概率領域數據統(tǒng)計方面：簡單的統(tǒng)計表、不同分類進行統(tǒng)計。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設計簡單的線路圖。四、教學重、難點進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡單兩步實際問題的生活經驗。掌握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。(2)通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現實空間的認識，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學的有機組成部分。，學生的能力可以得到不同程度的提高。值得商榷的地方：x老師《認識鐘表》的拓展練習中，設計的鐘面，上面沒有數字也沒有12大格的顯示，但考慮到一年級學生剛剛接觸鐘面，為了讓其更準確的認時，是否可以出示12大格。有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。雖然是數學作業(yè)本，我給的批語一般都在1—2行，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展