【正文】 教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。這些正是未來教育逐步追求的目標(biāo)，是中國教育同世界教育接軌的開始，是中國教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。而在《品德與社會(huì)》課程中，教師的角色卻轉(zhuǎn)換了。二、教科書——作用變化了許多年來，教科書的地位一直是至高無上的，它一直是作為知識(shí)的載體供師生運(yùn)用。再次，教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要盡可能讓學(xué)生也參加進(jìn)來，讓學(xué)生成為方案設(shè)計(jì)的主人之一。二、今后努力的方向：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，好人好事不斷出現(xiàn)。篇四：小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)品德與社會(huì)教學(xué)是一門重要的課程，一學(xué)期來，我認(rèn)真鉆研教材，積極創(chuàng)新工作，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑?！边@一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。四、樹立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)潛能生的轉(zhuǎn)化學(xué)期初，我制定了對(duì)之上有問題的孩子特別計(jì)劃。本冊(cè)教材劃分為三個(gè)單元：《我和我的同學(xué)》《我要安全地成長》《我的成長與家庭》體現(xiàn)了“同心圓擴(kuò)大”的教材設(shè)計(jì)框架。本學(xué)期，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)備好課，適時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體上好每一節(jié)課；精心設(shè)計(jì)靈活多樣、注重雙基的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生能力，鞏固所學(xué)知識(shí)；認(rèn)真耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高其積極性，讓他們?nèi)ふ疫m合自己的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)成績。能夠初步認(rèn)識(shí)自我，形成健康文明的生活方式。、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。緊張的一學(xué)期已結(jié)束，本學(xué)期我承擔(dān)了三、五年級(jí)的品德與社會(huì)課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、基本情況：三、五年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。做到開學(xué)有計(jì)劃,期末有總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作實(shí)踐中不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。研修學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)水平的重要途徑。第五篇：小學(xué)品德與社會(huì)工作總結(jié)小學(xué)品德與社會(huì)工作總結(jié)小學(xué)品德與社會(huì)工作總結(jié)1本學(xué)期，通過參加工作室研修活動(dòng)，我感到既有辛苦，又有收獲，既有付出，又有所得。學(xué)生根據(jù)確立的新問題，在小組內(nèi)討論制定探究計(jì)劃，并通過問題探究、問題解決，再次驗(yàn)證他們的探究能力和探究方法。一、課前制定探究方案這一環(huán)節(jié)主要是課前準(zhǔn)備，教師根據(jù)學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)富有趣味性和啟發(fā)性的真實(shí)問題情境，以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論，提出疑問，教師再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行歸納，確定探究主題。2．合作探究，體驗(yàn)生活。為使全市廣大品德與生活（社會(huì)）教師更好地實(shí)施課堂教學(xué)改革，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及我市當(dāng)前教學(xué)改革的現(xiàn)狀，特提出品德與生活（社會(huì)）“三五三” 課堂教學(xué)策略，供老師們根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇使用。（二）實(shí)踐教育在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)過程中，應(yīng)該積極開展實(shí)踐教育，可以通過多種教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的品德培養(yǎng)，以社會(huì)教學(xué)為主要載體，提高學(xué)生社會(huì)時(shí)間能力，提高學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不合理由于管理制度的不健全，在教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不合理的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與社會(huì)；課堂教學(xué)；問題；對(duì)策小學(xué)品德與社會(huì)是一門綜合性比較高的德育課程，它將德育教育作為教學(xué)核心內(nèi)容，并在學(xué)生實(shí)際社會(huì)生活上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)生整體教育過程中有著非常重要的作用。要讓學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，用自己的方式觀察、感受、探究社會(huì)。（五）、評(píng)價(jià)不全開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)后常要以小組為單位進(jìn)行全班性的匯報(bào)交流，但小組代表一站起來發(fā)言就是“我認(rèn)為??”、“我覺得??”、“依我之見??”，往往不是代表本組意見，而是代表個(gè)人意見。（三）、規(guī)則不明在課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出一個(gè)問題后立即讓學(xué)生討論，教室里馬上就會(huì)出現(xiàn)一片熱烈討論的場(chǎng)面。一、注意整合，提高效率這里的整合包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)的整合和學(xué)科之間的整合。我們要鼓勵(lì)孩子們資源共享，他們?cè)诜窒碜约汉退说膭趧?dòng)果實(shí)的時(shí)候，實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)的過程。除此之外，小學(xué)品德與社會(huì)教師的流動(dòng)性比較大，一方面專業(yè)的品德與社會(huì)教師比較缺乏，另一方面當(dāng)學(xué)校缺這位教師所學(xué)專業(yè)的時(shí)候，他便會(huì)被調(diào)離品德與社會(huì)教學(xué)的崗位去教授他所學(xué)專業(yè)的課程。這種模式的教學(xué)并不能引起學(xué)生思想上的共鳴，教學(xué)效果更是無從談起。例如，在公交車上一課中，教師可以組織小學(xué)生模擬等車、上車、買票等環(huán)節(jié)，不同的學(xué)生扮演不同的角色?！叭迦?課堂教學(xué)策略（一）生活是培養(yǎng)道德的田園，道德教育要源于生活，高于生活，最終還要回歸生活，讓生活性貫穿教學(xué)的始終。引領(lǐng)學(xué)生在歷經(jīng)情感體驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)行自我反思，剖析生活行為，并做出道德判斷，指導(dǎo)自己的現(xiàn)實(shí)生活。值得注意的是，每堂課大都是由多個(gè)小活動(dòng)構(gòu)成的，每個(gè)小活動(dòng)大都要經(jīng)歷這樣幾個(gè)步驟：探究體驗(yàn)——合作交流——提升內(nèi)化。教師要眼觀六路，耳聽八方，引而弗牽，在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥，不斷強(qiáng)化學(xué)生的合作探究。三、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。例如，有道辯析題：“國產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。另外，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。開放性的品德與社會(huì)教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會(huì)教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。，注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的課件，做到先備課，后上課的習(xí)慣。，我按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)措施：本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。學(xué)生互評(píng)，學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。三、改進(jìn)與展望。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。為了積累經(jīng)驗(yàn)，以后把工作做得更好，簡要總結(jié)如下：廣闊的教學(xué)陣地。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。如：《尋找身邊的科技》，就是通過幾個(gè)相關(guān)專題、活動(dòng)得合作體驗(yàn)，讓學(xué)生通過合作、動(dòng)手、對(duì)比實(shí)驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好公民，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。還要考慮到班級(jí)、學(xué)校的實(shí)際情況，要因人而異，因地而異。3． 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)之后的最好總結(jié)者 教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束，一節(jié)課的結(jié)束也并不意味著學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)束。而可自行設(shè)計(jì)更實(shí)際更適合班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生講切合自身實(shí)際的語言。解放以后，盡管師生關(guān)系不再那么等級(jí)森嚴(yán)，但在教育教學(xué)和管理過程中，教師還是占據(jù)著絕對(duì)的支配性地位，強(qiáng)制學(xué)生服從自己的意志。除此之外，我還會(huì)經(jīng)常在課前做些小游戲，作熱身活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。首先是迅速認(rèn)識(shí)學(xué)生姓名。同時(shí)，教師為學(xué)生提供著必要的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的品德行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教科書只是教學(xué)內(nèi)容的一種參考。學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的活動(dòng)，決定了每次教學(xué)活動(dòng)的完成與否，成功與否。而教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要考慮以下幾點(diǎn)：首先，要有強(qiáng)烈的針對(duì)性。培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。此外，還有一點(diǎn)就是課堂氣氛不活躍，表現(xiàn)在學(xué)生發(fā)言不踴躍，不積極。教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。在教育教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識(shí)教育，更重要的是品德的教育。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。三、動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。我通過深入學(xué)習(xí)，明確了作為一名教師必須不斷學(xué)習(xí)、提高、充實(shí)，具有豐富的知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，從根本上改變自己的教學(xué)理念，否則就要被時(shí)代所淘汰，只有加強(qiáng)研修，才能立于不敗之地。生生合作：同桌就相關(guān)疑難問題，相互啟發(fā)，相互研討，然后四人小組再交流一下相互探討的結(jié)果；小組合作：四個(gè)或六個(gè)人一組，集思廣益，各抒己見，思維互補(bǔ)，使思路更開闊，分析更透徹，結(jié)論更準(zhǔn)確；集體探究：抓住中心議題或關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生各自發(fā)表見解，集中解決難點(diǎn)。在活動(dòng)交流中，教師要組織學(xué)生對(duì)個(gè)人或小組的表現(xiàn)適時(shí)評(píng)價(jià)，提升認(rèn)識(shí)。在操作過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡要進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，豐富獲得的情感體驗(yàn)?！叭奔慈竽K：課前準(zhǔn)備、課中探究、課后發(fā)展。（四）更新教學(xué)方法長期以來，老師講課、學(xué)生聽課的教學(xué)方法成為了品德與社會(huì)課堂教學(xué)中的主旋律，學(xué)生的自我意識(shí)被壓制，思維能力也受到了限制，從課堂上得到的知識(shí)十分有限。（四）校內(nèi)課堂與社會(huì)課堂相脫節(jié)通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題。這些教師只看到了學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生思想品德的教育，這說明應(yīng)試教育思想還深深地影響著教師的教學(xué)活動(dòng)。四、拓展學(xué)習(xí)資源，落實(shí)搜集工作在教學(xué)中，我們可以利用書上的事例舉一反三，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，還可以通過師生搜集資料充實(shí)書本的內(nèi)容。但理想的課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，不僅要改變傳統(tǒng)的教材觀，更要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思路。（二）、分組不科學(xué)在日常的課堂教學(xué)中，最常見的小組合作學(xué)習(xí)形式是按前后座位自然分成四人小組，座位的編排往往又是按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的。顯然，學(xué)生的不正確的發(fā)言方式是由教師的不科學(xué)的評(píng)價(jià)造成的。三、組織討論，注重實(shí)效討論是品德與社會(huì)課最常用的活動(dòng)形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的，討論活動(dòng)能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。從現(xiàn)階段來看，我國小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)還存在著一些問題，針對(duì)這些問題則要正確對(duì)待，并找出相應(yīng)的解決對(duì)策，只有這樣才能在品德與社會(huì)課程教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果，才能進(jìn)一步推動(dòng)促進(jìn)我國素質(zhì)教育的發(fā)展和完善。另外，考試活動(dòng)也會(huì)導(dǎo)致其課時(shí)的減少，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)該課程停開的情況，這極不利于學(xué)生培養(yǎng)體系的完善，而這都是由教學(xué)目標(biāo)不合理造成的。例如，在每年的植樹節(jié)，品德與社會(huì)教師應(yīng)該與學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加植樹活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中體會(huì)快樂，感受綠色植被保護(hù)地球的強(qiáng)大作用?！叭奔绰鋵?shí)“三維目標(biāo)”一、落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)；二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教育目標(biāo)；三、落實(shí)過程與方法的教育目標(biāo)；“五”即堅(jiān)持“五個(gè)貫穿始終”一、情感教育貫穿始終。教師利用學(xué)生課前的活動(dòng)收獲，引導(dǎo)學(xué)生開展課堂活動(dòng)，通過游戲、表演、討論、交流等形式，體驗(yàn)生活，感悟道德，初步形成正確的道德認(rèn)識(shí)。二、課中合作探究交流1．合作共建，探究問題?！叭迦?課堂教學(xué)策略（三）一、課前初探學(xué)生圍繞主題自主提出問題，教師協(xié)助學(xué)生確定探究目標(biāo)，幫助學(xué)生制訂探究方案，并適當(dāng)指導(dǎo)探究方法。一、明確目標(biāo)，更新了自己的教學(xué)理念。讓學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。追