【正文】 師小結(jié)，播放圖，讓學(xué)生再次感悟老師的愛。 4．思考：課文寫了一件什么事？ 批 注 三、初步感知 “ 愛 ” 1．學(xué)生用較快的速度默讀課文，標(biāo)好自然段。 批 注 三、感受真情，愛無處不在。 請(qǐng)問：你讀書時(shí)習(xí)慣于做些什么記號(hào)？全班交流。 能用聯(lián)詞 “ 一 ?? 就 ??” 、 “ 盡管 ?? 還是 ??” 造句。 讀題，釋題。 課后反思： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)用 “ 數(shù)筆畫查字法 ” 查字典。讓大家聽了十分開心。讓我們學(xué)習(xí)格言，與它成為好朋友。 組內(nèi)交流，要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。 教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn) ： 、流暢、得體地交流格言內(nèi)容，清楚地表達(dá)自己的看法。 （ 1）盜火英雄是指普羅米修斯。 重點(diǎn) 、 難點(diǎn)： 了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過。板書 “ 喜歡光明 ” 。 課后反思 ： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) １、正確、流利、有感情地朗讀課文。 課后反思 ： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 目 標(biāo) ： １、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。 ４、摘錄詞語。 ２、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精 神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。 3. 思考：課文主要講了一件怎樣的事？小組交流。 2. 正確讀寫 “ 勾踐、扣押、赦免、臥薪嘗膽 ” 等詞語。 2. 回憶學(xué)法。 （ 1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 重點(diǎn) 、 難點(diǎn)： 。 課后反思： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 活動(dòng)目標(biāo)： 了解采訪的一般知識(shí)，掌 握采訪的一些基本要求，提高口語表達(dá)能力。 （四）鞏固練習(xí) 釣（）稚（）遙（） 鉤（）準(zhǔn)（）搖（） 組詞 ，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。比賽規(guī)則請(qǐng)看投影 （ 比賽要求： 介紹你和你的朋友之間發(fā)生的事情：互相幫助的、合作完成的、受到表揚(yáng)的、發(fā)生誤會(huì)的 ?? 要通過你的介紹使人對(duì)你的好朋友留下深刻的印象。 作文難點(diǎn)：寫和朋友發(fā)生的事時(shí)，要以朋友為主，要突出朋友。 （板書課題：老師讀作文的時(shí)候） 2．學(xué)生齊讀課題。 ① 穿紅裙子的老師有這些與眾不同的地方：課堂上，讓同學(xué)們跟著她進(jìn)入課文批 注 的情境；課外，將班會(huì)課、活動(dòng)課開展得有聲有色；而且放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)，帶 來鍋碗瓢盆，愿意扎根鄉(xiāng)村教育。（ 2）交流記住字形的方法。 四、拓展延伸，語言訓(xùn)練。 ２、學(xué)生聽寫生字詞。 五、指導(dǎo)書寫生字。 師問：喜歡嗎，為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)著名文學(xué)家陳伯吹先生寫的《琴聲叮咚》。 這個(gè)句子暗示著什么？ ６、我們應(yīng)該帶著怎樣的感情進(jìn)行朗讀？ ７、指導(dǎo)感情朗讀。 通過這次朗讀你有什么發(fā)現(xiàn)？ 對(duì)文中有哪些地方你不明白的？ 學(xué)生質(zhì)疑。 ３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)我們這個(gè)多夢(mèng)的成長(zhǎng)季節(jié)的心情 —— 對(duì)未來充滿好奇、充滿疑惑、充滿幻想?? ４、通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)得到全詩所表達(dá)的思想感情，并積累好詞佳句。 教法與學(xué)法： 師：讀議法。 渦 ——第八筆是一撇，不是撇折。指導(dǎo)學(xué)生用文中關(guān)鍵句子或自己的話概括，語言盡量簡(jiǎn)潔。 （ 2）學(xué)生評(píng)議。 應(yīng)抓住 “ 清晨、傍晚 ” 體會(huì)琴聲出現(xiàn)的頻繁；引導(dǎo)體會(huì)象聲詞 “ 叮咚 ” 的好處，它使讀者身臨其境，感覺親耳所聞。 過程與方法： 。 2. 在讀課文的過程中，哪些內(nèi)容使價(jià)錢印象最深？ （學(xué)生可根據(jù)自己的理解回答，可以是課文內(nèi)容，可以是好詞佳句等） （以小組為單位，開展讀書比賽，然后互相評(píng)議） 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1．能正確認(rèn)寫 10個(gè)生字。 4. 引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，注意讀出人物感情。 （ 3）思考：課文主要講了一件怎樣的事情？ 三、精讀課文，走進(jìn) “ 我 ” 的內(nèi)心世界 1． 學(xué)生自由朗讀課文。 ） 學(xué)習(xí)觀察人物的身形、服飾。（投影出示作文要求） 指名讀要求，說說作文的要求 小組內(nèi)講述，組員評(píng)議。 師：如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì) （請(qǐng)學(xué)生邊演示，邊說說手勢(shì)的含義） 生：（做擺手的動(dòng)作）讓行人不要叫喊了，免得驚嚇了魚兒。 活動(dòng)過程 請(qǐng)閱讀《做一回小記者》一文，思考：采訪的基本要求有哪些？ 在意大利著名女記者奧林埃娜法拉奇采訪我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平的談話實(shí)錄中，我們可以發(fā)現(xiàn)她從祝賀鄧小平的生日開始了采訪，從中你發(fā)現(xiàn)采訪時(shí)有哪些技巧？ 以下是一位記者對(duì)著名電影演員古月（毛澤東的飾演者）的采訪實(shí)錄節(jié)選。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1. 投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩的境界。 四、拓展延伸。 3. 板書課題：江畔獨(dú)步尋花 二、走進(jìn)古詩 1. 簡(jiǎn)介作者。語悟、合作交流法。 （ 2）經(jīng)過：在柴草上睡覺，每天嘗苦膽。 2. 指名朗讀，指導(dǎo) “ 將士 ” 中的 “ 將 ” 讀 “ji224。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》《女媧補(bǔ)天》 ??這節(jié)課， 老師 也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆? 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要 學(xué)習(xí) 的《夸父追日》。 教學(xué)過程 一、揭示課題 １、在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖， 提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要 學(xué)習(xí) 的《夸父追日》。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的神話，多媒體課件。 ⑶ 抓住關(guān)鍵詞 “ 拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜 ” 板書。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語揭題 1. 同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《夸父追日》這篇神話故事。（聰明） （ 3）指名學(xué)生讀課文第 6~10自然段，了解普羅米修斯盜火后所受 到的懲罰。請(qǐng)大家讀一讀課本上幾位同學(xué)的對(duì)話。 五、推薦良言，談 自己的感受 課件出示格言，學(xué)生自由朗讀，評(píng)選自己最喜歡的格言，說明理由。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．通過說趣事表達(dá)，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。 四、集體交流、評(píng)選最佳 批 注 教師引導(dǎo)激勵(lì)：下面由各小組選出的代表進(jìn)行全班交流。 能各組 2個(gè)詞，能解釋帶點(diǎn)紫的意思。 三、教學(xué)第三題。 讀例句，明確練習(xí)要求。 課后反思： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。并找同學(xué)說一說自己聽后的感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解薩勒老師對(duì) “ 我 ” 教育的循序漸進(jìn)，懂得她對(duì) “ 我 ” 的愛 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì) “ 愛 ” 的深刻含義 教具： 課件，投影儀（片）、生字卡 教學(xué)方法： 導(dǎo)析法，自主探究、合作交流。 愛是老師頭上的銀絲。 （ 2）她把我拉得更近些。 教學(xué) 過 程： 一、由歌曲導(dǎo)入 1．播放有關(guān)影片，配以歌曲《感恩》。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。 讀題釋題。 讀題、釋題。 自學(xué) “ 數(shù)筆畫查字法 “ 的一般步驟。 代表交流。 老師講述一個(gè)童年有趣的故事。 —— （意大利）亞米契斯 讀一切好書如同與往時(shí)代最優(yōu)秀的人交談。 讀萬卷書， 行萬里路。 4. 學(xué)生再讀課文，說說讀了這個(gè)故事后，你體會(huì)到了些什么？ 四、拓展、延伸 1. 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。 （ 1）讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 ７、夸父變成了什么？你從這個(gè)故事中想到什么？ ８、聯(lián)系實(shí)際生活說說具有夸父這種精神的人。 ３、學(xué)生在小組內(nèi)交流。 夸父怎樣追趕太陽的？從表面結(jié)果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長(zhǎng)嘆中閉上眼睛，其實(shí)從夸父的追趕過程中已充分體現(xiàn)出自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的民族精神。 ３、小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。 ⑵ 在這些詞語中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是 ── ？ “ 一眨眼、霎時(shí)間 ” 。 批 注 4. 指名學(xué)生讀課文第 5自然段，再試填投影內(nèi)容。 3. 朗讀課文，了解故事內(nèi)容。 2. 圍繞課題，你有哪些疑問？ 學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師幫助梳理。 2. 同桌或小組間互相說一說詩意。 。 批 注 4. 同桌之間相互示范讀，互相指正。 二、在這次采訪活動(dòng)中，你遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？ 三、通過這次活動(dòng)，你有了哪些收獲？ 課后反思： 采訪報(bào)道 標(biāo)題： 導(dǎo)語： 主體： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序 第 個(gè)教案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日