【正文】 ┊ ＝（325＋75）＋480 ┊←指出應(yīng)用加法結(jié)合律。現(xiàn)在觀察這兩個(gè)等式，比較一下它們有什么相同的地方呢？（先讓學(xué)生發(fā)言。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后交流。教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生理解加法結(jié)合律，體會(huì)加法結(jié)合律在生活中的意義。教學(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)過程。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)僅僅是一種巧合呢?如果換成其他的三個(gè)數(shù)相加，左右兩邊的得數(shù)還會(huì)相同嗎?你能不能再舉些例子來驗(yàn)證?同桌互相驗(yàn)證，全班匯報(bào)。第一篇：加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)加法結(jié)合律這部分內(nèi)容是在加法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是繼加法交換律之后的加法第二個(gè)運(yùn)算定律，學(xué)好加法結(jié)合律，對(duì)于加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確程度很有幫助。歸納什么叫加法結(jié)合律學(xué)生觀察，教師提問：計(jì)算28+17+23，按照四則運(yùn)算法則，應(yīng)該先算什么？（指明學(xué)生回答）繼續(xù)提問:可是我們發(fā)現(xiàn)，先算17+23，可以得到一個(gè)整十?dāng)?shù)，再跟28相加，計(jì)算就會(huì)簡(jiǎn)便的多，所以我們選擇先把后兩個(gè)數(shù)相加，這樣的話，結(jié)果會(huì)不會(huì)改變呢？歸納小結(jié)：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果不變，這就叫做加法結(jié)合律。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡欣賞美麗的風(fēng)景嗎？如何去欣賞呢？坐游覽車或步行是不錯(cuò)的選擇。(二)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力。隨著學(xué)生的回答，多媒體展示線段圖，出現(xiàn)大括號(hào)與問題問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論那兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變。）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，突出以下三點(diǎn)：①這兩個(gè)等式中，每組算式有幾個(gè)加數(shù)？（3個(gè)加數(shù)）兩個(gè)等式中的加數(shù)都一樣嗎？②這兩個(gè)等式中，等號(hào)左邊兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（加的順序相同，都是先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加。┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈＝400＋480＝880比較例例5，讓學(xué)生說一說在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同？教師小結(jié)：例4沒有調(diào)換加數(shù)的位置，只應(yīng)用加法結(jié)合律先把后兩個(gè)數(shù)相加就可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。教師板書：325＋480＋75┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┊ ＝325＋75＋480┊←指出應(yīng)用加法交換律。再觀察下面一組算式，它們有什么樣的關(guān)系？（320＋150）＋230○320＋（150＋230）這組算式說明了什么？（2）比較這兩個(gè)等式，歸納出一般規(guī)律。也不知道知道李叔叔騎自行 車 旅行 情況(多媒體演示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì))。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書30+40+50寫成（30+40）+50=30+（40+50）用字母表示：（a+b）+c=a+(b+c)第三篇：加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)加法結(jié)合律 教材地位本節(jié)課是西師版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元加法運(yùn)算律中的加法結(jié)合律。教師準(zhǔn)備： PPT課件教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用加法結(jié)合律對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。猜測(cè)規(guī)律，舉例驗(yàn)證。下面是小編收集整理的加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，初步感知加法運(yùn)算律的價(jià)值，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。用字母表示加法結(jié)合律鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用字母表示加法結(jié)合律。在我們解決生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，方法也是多種多樣的。(三)通過解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）二、探索規(guī)律加法結(jié)合律。）③再看等號(hào)右邊兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（加的順序也相同，都是先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加。而例5，要使325和75相加，必須先應(yīng)用加法交換律把75調(diào)到480的前面，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加，才能使計(jì)算簡(jiǎn)便。┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈＝480＋400＝880出示例5，325＋480＋75，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律