【正文】 我在這時(shí)不應(yīng)該早早告訴他們答案，應(yīng)該讓幼兒大膽想象，自由的說(shuō)說(shuō)這是什么?為什么猜它?你是怎么想到的，它有什么特點(diǎn)，平時(shí)生活在哪里的?！钡谒膫€(gè)矮兒子說(shuō)：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢?”第五個(gè)矮兒子說(shuō)：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒(méi)過(guò)一天，一只腳就長(zhǎng)出了，白白的，象一把把小傘。提問(wèn)：矮兒子對(duì)媽媽是怎么說(shuō)的?(學(xué)學(xué)矮兒子說(shuō)的話)從“一年過(guò)去了”到“可以賺不少錢(qián)呢”?？赐陥D之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說(shuō)要遵守規(guī)則。教師小結(jié)：孩子們，正像你們說(shuō)的一樣，動(dòng)物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方，不走彎路，節(jié)約時(shí)間。）教學(xué)反思：本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。小兔子可不想被媽媽追上，于是他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上。小組或個(gè)人交流自己講述的故事。（2）播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。大班語(yǔ)言課教案——《顛倒歌》活動(dòng)目標(biāo)：感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。現(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。教師的設(shè)計(jì)思路很好，但是什么樣的活動(dòng)形式更有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如何解決幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，是教師下一步需要思考的。設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供大膽講述的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)體現(xiàn)了家園配合，利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展活動(dòng)，如恐龍博物館的布置?？铸垖?duì)幼兒有特殊的吸引力，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。(1)這兒還有許多車(chē)廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車(chē)?小火車(chē)優(yōu)惠把他變成什么呢?(請(qǐng)12個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。它們上車(chē)前和下車(chē)后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》。提問(wèn)：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？猜測(cè)故事的結(jié)尾提問(wèn)：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)“禁止穿行”，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。）小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小兔的？師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊？”小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書(shū)……大班語(yǔ)言課教案第8篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書(shū)?；顒?dòng)目標(biāo)，感受并理解其中自由自在的情趣。二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫(huà)面表現(xiàn)的故事內(nèi)容?！毙?shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。教師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。（1）將軍俑。請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞圖片，看看神奇的39。感受軍隊(duì)威武、神圣的氣勢(shì)和軍人一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的作風(fēng)。）③、感受小狐貍交了新朋友的快樂(lè)情緒。進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《美麗的風(fēng)箏》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線）③了解風(fēng)箏尾巴的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我可以做你朋友嗎》，希望對(duì)大家有所幫助。教師：小狐貍不開(kāi)心在第幾頁(yè)？誰(shuí)知道它為什么不開(kāi)心？②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)，是本土文化教育?！苯處煟簩?duì)，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個(gè)農(nóng)民在挖一口井，突然就挖出來(lái)了一個(gè)神奇的地下王國(guó)，挖出了世界上的一個(gè)奇跡。”教師：“他是將軍，將軍是發(fā)號(hào)施令的，領(lǐng)頭的。教師：書(shū)上畫(huà)的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。）鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。體驗(yàn)同伴間互相友愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。小兔用找來(lái)的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。教師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái),并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。他終于跑回了家。），小猴怎么問(wèn)小貓的？師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用?。俊毙∝埵窃鯓踊卮鸬?？（我用它照著洗臉、梳頭。提問(wèn)：你們覺(jué)得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢？師（點(diǎn)擊課件15頁(yè)）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。)“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示課件“小桃核兒”插入火車(chē)，變出一只桃子。猜猜看，他們下車(chē)時(shí)會(huì)變成什么呢?”(大青蟲(chóng)、蝴蝶、大人、爸爸大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。而作為語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒說(shuō)的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，并且，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述。(引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍)活動(dòng)中的不足：在創(chuàng)編過(guò)程中老師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更充足的時(shí)間進(jìn)行討論，在以后的活動(dòng)中要注意多加引導(dǎo)，讓幼兒能夠更自主地表達(dá)自己的想法。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣和創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)能力。，完整欣賞故事。）向幼兒介紹故事中的比喻手法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。出示圖片象形字：師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開(kāi)眼睛。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件各種面部表情圖片小熊娃娃活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入教師：今天我看到小朋友都很開(kāi)心!你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)教師出示開(kāi)心的臉譜出示其他表情這些是什么表情呢?你還認(rèn)識(shí)哪些表情呢?二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷教師：我們小朋友在幼兒園里肯定也有過(guò)這些表情，對(duì)嗎?你們?cè)诔霈F(xiàn)這些表情的時(shí)候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程。故事導(dǎo)入：這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。逐幅觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句型說(shuō)說(shuō)小兔和兔媽媽的變化。分段閱讀，理解故事內(nèi)容。（評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見(jiàn)到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁(yè)，說(shuō)出故事名稱和故事的主人公。提問(wèn)：這個(gè)故事和我們以往聽(tīng)的故事有什么不同的地方?“六個(gè)小矮人到底靠什么生活的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)了猜猜看。早晨拿到集市上去賣(mài)，還能賣(mài)到不少錢(qián)呢。課后反思了一下，這節(jié)課幼兒雖然知道了故事內(nèi)容，并能很有表情的表演六個(gè)矮兒子高興的分別向媽媽說(shuō)出是靠什么來(lái)養(yǎng)活自己的，但幼兒的判斷、推理能力沒(méi)得到很發(fā)的發(fā)揮，思維力、想象力被控制了。第二個(gè)矮兒子說(shuō)：“我只靠養(yǎng)六只腳生活。老奶奶聽(tīng)了六個(gè)矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子?！背鍪緢D2：第二個(gè)兒子養(yǎng)了什么?(識(shí)字：蜜蜂)他為什么要養(yǎng)蜜蜂?第四個(gè)兒子。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時(shí)，做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過(guò)動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。“野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，給故事取一個(gè)合適的名字。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看，兔媽媽是用什么來(lái)釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚(yú)鉤而用胡蘿卜來(lái)釣?zāi)?你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚(yú)的小兔嗎?為什么?⑵觀察第二次變化?；顒?dòng)延伸：可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁(yè)，鞏固對(duì)小水滴旅行過(guò)程的認(rèn)識(shí)。幼兒做畫(huà)，教師觀察。發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、背景音樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。請(qǐng)問(wèn)你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么？動(dòng)畫(huà)片里爸爸畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，小朋友說(shuō)了什么？爸爸在故事的結(jié)尾說(shuō)了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字）這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。：量、衣裳、可惜。解說(shuō)員的語(yǔ)言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動(dòng)力，將幼兒的興趣進(jìn)一步提高。它還會(huì)把我們都吃掉的!教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。通過(guò)《城里來(lái)了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛(ài)的形象，并體驗(yàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。要求幼兒想好自己扮演的角色。在講到“猜猜看，下車(chē)的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?”時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的39。大班語(yǔ)言課教案第10篇作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買(mǎi)了什么。感受故事中小猴的特點(diǎn)，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的“圈”各表示什么。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。像狼一樣，那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。提問(wèn)：大象在小河中干什么？小兔在干什么？大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？四、幼兒通過(guò)游戲的方法分組講述不同的`故事每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《洗澡》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。三、學(xué)念兒歌請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。（幼兒模仿）（3）立射俑?jìng)?cè)身，一手屈肘于胸前，一手于體側(cè)，雙手虎口打開(kāi)，其余四指并攏。”教師：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些坑里都有什么？”幼兒：“馬車(chē)、兵馬俑。二號(hào)坑圖片。三、再次閱讀圖書(shū)，聽(tīng)教師完整地講述故事。觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。③練習(xí)分類。愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。①這些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？②你看到有什么風(fēng)箏？③在其他地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？④你最喜歡哪一個(gè)？為什么？了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對(duì)稱美。制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。”教師：“在什么地方？”幼兒：“臨潼?！苯處煟骸翱吹竭@個(gè)場(chǎng)面，你有什么感覺(jué)？”（請(qǐng)幼兒回答）幼兒：“害怕、擔(dān)心、想去打仗……”教師：“在剛才的片段中，士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢？”幼兒：“長(zhǎng)矛、盾、刀……”教師：“盾是為了干什么?。俊庇變海骸氨Ｗo(hù)自己，不被箭射到。知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。大班語(yǔ)言課教案第5篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教師隨著配樂(lè)散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂(lè)趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。附：講述內(nèi)容 洗澡 夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受?！彼麑?duì)著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”突然，山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼!”他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?！叭Α笔鞘裁礀|西呢？買(mǎi)“圈”干什么？你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)它的東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題。（出示小猴毛絨玩具）大班語(yǔ)言課教案第9篇一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書(shū)的`封面。藍(lán)色圍裙、火車(chē)煙囪、輪子。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問(wèn)幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單