【正文】 我在這時不應(yīng)該早早告訴他們答案，應(yīng)該讓幼兒大膽想象，自由的說說這是什么?為什么猜它?你是怎么想到的，它有什么特點，平時生活在哪里的?！钡谒膫€矮兒子說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢?”第五個矮兒子說：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒過一天，一只腳就長出了，白白的，象一把把小傘。提問：矮兒子對媽媽是怎么說的?(學學矮兒子說的話)從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。看完圖之后，讓幼兒說一說從這個故事里學到了什么?孩子們說要遵守規(guī)則。教師小結(jié)：孩子們，正像你們說的一樣，動物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準確地找到想去的地方，不走彎路，節(jié)約時間。）教學反思：本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務(wù)順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。，進一步理解故事內(nèi)容。小兔子可不想被媽媽追上，于是他說：“如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上。小組或個人交流自己講述的故事。（2）播放課件，再次欣賞散文詩。初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。大班語言課教案——《顛倒歌》活動目標：感受語言的節(jié)奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》?；顒舆^程：一、觀察組合圖，導入活動。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答（2）幼兒制作衣裳，教師指導。教師的設(shè)計思路很好，但是什么樣的活動形式更有助于實現(xiàn)目標，如何解決幼兒學習活動中的難點，是教師下一步需要思考的。設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供大膽講述的機會?；顒芋w現(xiàn)了家園配合，利用家長資源開展活動，如恐龍博物館的布置?？铸垖τ變河刑厥獾奈?，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。(1)這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請12個小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？猜測故事的結(jié)尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗“禁止穿行”，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗）24頁：揭示故事的結(jié)尾完整欣賞故事，經(jīng)驗提升（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。）小兔進店的時候，小猴怎么問小兔的？師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問“你買圓圈圈干什么用??？”小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當早點。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……大班語言課教案第8篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書?；顒幽繕?，感受并理解其中自由自在的情趣。二、引導幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容?！毙淙~在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。優(yōu)美、抒情的背景音樂。教師；現(xiàn)在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。（1）將軍俑。請小朋友繼續(xù)欣賞圖片，看看神奇的39。感受軍隊威武、神圣的氣勢和軍人一切行動聽指揮的作風。）③、感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。進一步激發(fā)人際交往的興趣。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結(jié)：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班公開課語言教案《美麗的風箏》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。（風箏的畫面、骨架、線）③了解風箏尾巴的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班語言公開課教案《我可以做你朋友嗎》，希望對大家有所幫助。教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。設(shè)計意圖：此活動根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計，是本土文化教育。”教師：對，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個農(nóng)民在挖一口井，突然就挖出來了一個神奇的地下王國，挖出了世界上的一個奇跡?！苯處煟骸八菍④?，將軍是發(fā)號施令的，領(lǐng)頭的。教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰》。感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對散文的理解。）鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。教師：這里我們做一個小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來,并用拍手的方法來為音樂伴奏。他終于跑回了家。），小猴怎么問小貓的？師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問“你買圓圈圈干什么用??？”小貓是怎樣回答的？（我用它照著洗臉、梳頭。提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。)“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示課件“小桃核兒”插入火車，變出一只桃子。猜猜看，他們下車時會變成什么呢?”(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。再通過引導幼兒仔細觀察圖片，大膽合理地進行創(chuàng)編，并比較連貫地講述。(引導幼兒關(guān)愛恐龍)活動中的不足：在創(chuàng)編過程中老師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更充足的時間進行討論，在以后的活動中要注意多加引導，讓幼兒能夠更自主地表達自己的想法。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒大膽表達的語言習慣和創(chuàng)造性語言表達能力。，完整欣賞故事。）向幼兒介紹故事中的比喻手法?；顒訙蕚洌合笮巫盅葑儓D一份，象形字卡、漢字卡。出示圖片象形字：師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞?；顒訙蕚湔n件各種面部表情圖片小熊娃娃活動過程一、談話導入教師：今天我看到小朋友都很開心!你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)教師出示開心的臉譜出示其他表情這些是什么表情呢?你還認識哪些表情呢?二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷教師：我們小朋友在幼兒園里肯定也有過這些表情，對嗎?你們在出現(xiàn)這些表情的時候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。進一步感受小水滴旅行的過程。故事導入：這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會說些什么呢?我們一起來聽故事。逐幅觀察圖片，引導幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。分段閱讀，理解故事內(nèi)容。（評析：適時小結(jié)，再次歸納提升。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標志，讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。提問：這個故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方?“六個小矮人到底靠什么生活的呢?我們再來聽了猜猜看。早晨拿到集市上去賣，還能賣到不少錢呢。課后反思了一下，這節(jié)課幼兒雖然知道了故事內(nèi)容，并能很有表情的表演六個矮兒子高興的分別向媽媽說出是靠什么來養(yǎng)活自己的，但幼兒的判斷、推理能力沒得到很發(fā)的發(fā)揮，思維力、想象力被控制了。第二個矮兒子說：“我只靠養(yǎng)六只腳生活。老奶奶聽了六個矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子?！背鍪緢D2：第二個兒子養(yǎng)了什么?(識字：蜜蜂)他為什么要養(yǎng)蜜蜂?第四個兒子。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時，做游戲時要遵守什么規(guī)則。每人一份導游圖，自主閱讀，看看導游圖上有哪些信息，跟黑板上的圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論?！耙吧鷦游飯@”的導游圖，感受導游圖的方便與實用。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，給故事取一個合適的名字。請你們再仔細看一看，兔媽媽是用什么來釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣?zāi)?你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?⑵觀察第二次變化?；顒友由欤嚎梢哉堄變夯顒雍笥^看幼兒學習資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。幼兒做畫，教師觀察。發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。活動準備：PPT課件、背景音樂。活動準備：顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。請問你在動畫片里看到了什么？動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么？爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字）這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。初步了解故事中比喻手法的運用。：量、衣裳、可惜。解說員的語言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動力，將幼兒的興趣進一步提高。它還會把我們都吃掉的!教師：咱們來看看恐龍來這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。通過《城里來了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛的形象，并體驗愛護動物。要求幼兒想好自己扮演的角色。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?”時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的39。大班語言課教案第10篇作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過來，猜對了的獎勵一個聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。感受故事中小猴的特點，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的“圈”各表示什么。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。像狼一樣，那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)(這是一個關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。提問：大象在小河中干什么？小兔在干什么？大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時會想什么？小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會怎么想？四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的`故事每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語言公開課教案《洗澡》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經(jīng)驗。教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。三、學念兒歌請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。（幼兒模仿）（3）立射俑側(cè)身，一手屈肘于胸前，一手于體側(cè)，雙手虎口打開，其余四指并攏?！苯處煟骸罢埿∨笥褌冏屑毧纯?，這些坑里都有什么？”幼兒：“馬車、兵馬俑。二號坑圖片。三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。③練習分類。愿意設(shè)計制作簡易風箏，感受創(chuàng)作活動的快樂。①這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？②你看到有什么風箏？③在其他地方還見過、放過什么風箏？④你最喜歡哪一個？為什么？了解風箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導。組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗?！苯處煟骸霸谑裁吹胤?？”幼兒：“臨潼?！苯處煟骸翱吹竭@個場面，你有什么感覺？”（請幼兒回答）幼兒：“害怕、擔心、想去打仗……”教師：“在剛才的片段中，士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢？”幼兒：“長矛、盾、刀……”教師：“盾是為了干什么??？”幼兒：“保護自己，不被箭射到。知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。大班語言課教案第5篇在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。附：講述內(nèi)容 洗澡 夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受?！彼麑χ鹕脑铝?，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼!”他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?！叭Α笔鞘裁礀|西呢？買“圈”干什么？你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢？請小朋友仔細聽故事，聽完后老師要請你回答問題。（出示小猴毛絨玩具）大班語言課教案第9篇一、導入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的`封面。藍色圍裙、火車煙囪、輪子。而在活動中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單