【正文】 ２、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特性提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模式。有些孩子的增強(qiáng)物不是很容易找出來(lái)，要多嘗試、觀察。平日的訓(xùn)練其實(shí)可以是其它社區(qū)人士平日做的東西，例如上班工作、使用互聯(lián)網(wǎng)、看電影、外出構(gòu)物、文娛活動(dòng)、康體活動(dòng)、出外旅游、寫日記（以錄音或代筆）、信仰生活??數(shù)之不盡的日?；顒?dòng)其實(shí)就是智障成人最好的訓(xùn)練，只要遷就他們的興趣和能力，并由他們自己選擇喜歡的活動(dòng)，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)給予充足的支持，這便成了最好的訓(xùn)練。九、正?；脑瓌t——不把智障者當(dāng)異類來(lái)界定他們，經(jīng)教習(xí)后也是正常的人，故教習(xí)時(shí)，用字遣詞要正確、正常化，不宜引用不正確的幼稚教習(xí)，如狗狗、糖糖、車車等。第二章 服務(wù)智障兒童一、義工服務(wù)的原則 教育特殊孩子應(yīng)做到：提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；避免過(guò)度保護(hù)或過(guò)度要求；逐步漸進(jìn)、堅(jiān)持忍耐、具體明確；不打不罵、不恐嚇、多鼓勵(lì)。五、智障人士的需要 智障人士的需要基本上與一般人無(wú)異，整體來(lái)說(shuō)，他們的需要可分為三大類：一般需要： 物質(zhì)上，他們有衣食的基本需要。注意力的缺陷： 我們常認(rèn)為智能障礙者的注意力過(guò)度分散，其實(shí)這是以我們師長(zhǎng)、家長(zhǎng)的立場(chǎng)來(lái)看，就孩子本身而言，他是注意力非常集中，集中在他有興趣的地方。只要有人愿意與他們談話、關(guān)心他們，他們便會(huì)很開心。注意兒童的安全，由于有些兒童可能難以溝通，比較調(diào)皮，會(huì)做一些危險(xiǎn)的事情，同志們應(yīng)密切注意每個(gè)兒童的動(dòng)態(tài)，以免造成兒童或自身的受傷第五篇：了解關(guān)愛(ài)智障兒童了解，關(guān)愛(ài)智障兒童第一篇 智障兒童的特點(diǎn)及教育第一章 認(rèn)識(shí)智障兒童一、何謂智障？ 智障是指智慧明顯低于一般水平，在成長(zhǎng)期間(即十八歲前)在適應(yīng)行為方面有缺陷。、此次活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)院各黨支部生活活動(dòng)的開展,豐富黨員的生活，培養(yǎng)黨員積極關(guān)注社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的良好品質(zhì)，同時(shí)也是對(duì)我們傳統(tǒng)作風(fēng)的延續(xù)。另外，有些孩子天生吐字不清，正常的交流都有些吃力，也仍然非常努力的跟著我們學(xué)唱歌，這一點(diǎn)，讓所有的同學(xué)都對(duì)他們另眼相看，這次活動(dòng)不僅是教孩子唱歌，孩子們也教會(huì)了我們什么叫努力?；顒?dòng)雖整體上開展得頗為順利，但仍存在不足之處。八、注意事項(xiàng)，游戲，食品等，應(yīng)適合智障兒童接受，確保無(wú)危險(xiǎn)性。(2)活動(dòng)進(jìn)行：，確保外出安全。他們和我們有著一樣的外表，卻沒(méi)有感受幸福的能力，他們的世界我們不了解是什么樣子，但肯定沒(méi)有我們的世界這么豐富精彩。對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。無(wú)語(yǔ)的心酸，愿一切都好起來(lái)！今天是我們生科一班志愿者到長(zhǎng)沙市陽(yáng)光中心看望智障兒童的日子，可惜天公不作美，我們?cè)谂R行時(shí)就下起了蒙蒙細(xì)雨，但這雨并沒(méi)有使我們志愿者的熱情降低，活動(dòng)開展得很順利，得以圓滿結(jié)束。此活動(dòng)為長(zhǎng)期活動(dòng)，分組進(jìn)行，目前共活動(dòng)六次，本班累計(jì)26人次。有位同學(xué)的日志里曾這樣寫道：我看到一個(gè)小男孩靜靜地坐著，目光呆滯，那眼神里充滿了太多的未知：他在想什么，他喜歡什么，他記得什么??感覺(jué)他的世界已經(jīng)與我們的世界脫節(jié)，他們的心靜靜地活在另一個(gè)未知的世界，那個(gè)世界沒(méi)有壓力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)憂無(wú)慮??然而，那樣的世界失去了清醒的頭腦，失去了記憶。雖然有些黨支部在時(shí)間上會(huì)與課程產(chǎn)生沖突，但經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)后仍有一些支部在時(shí)間上是允許的。(二)后天因素 懷孕期間：母親在懷孕期間受病菌感染（如德國(guó)麻疹，糖尿 ?。?、錯(cuò)服藥物、跌傷、營(yíng)養(yǎng)不良、酗酒、吸煙、吸毒 或受Ｘ光輻射感染等都可能引致出生嬰兒智障。后設(shè)認(rèn)知與抽象思維障礙： 后設(shè)認(rèn)知就是做完一件事情后，事后自己回憶、監(jiān)督、檢討、改進(jìn)。孩子的能力、智力是可以提升的，問(wèn)題是從小有沒(méi)有使用正確的方式來(lái)教育他。智障人士永遠(yuǎn)要依賴別人不少智障人士都有能力獨(dú)立。五、無(wú)教不會(huì)的原則——教學(xué)、訓(xùn)練的內(nèi)容，難易度要適合個(gè)案，并與其要相近。十三、避免發(fā)脾氣的時(shí)候處罰學(xué)生——學(xué)生有犯錯(cuò)，應(yīng)該處罰時(shí)，不要因?yàn)樗麄兪侵钦希鸵幻恋目蓱z他們，教習(xí)他們能分辨好壞、善惡，但要處罰前應(yīng)讓他們清楚的知道錯(cuò)在什么地方，要如何修正。尤其是青春期時(shí)，因生理（性需求）、環(huán)境（上國(guó)中后老師、學(xué)校都會(huì)改變）的改變，問(wèn)題行為的發(fā)生會(huì)增加。拍手動(dòng)作法的執(zhí)行方式為：老師的雙手固定于胸前，掌心朝外，請(qǐng)孩子舉起雙手拍老師的手掌，一起數(shù)，從一至二五下、二六下起老師的雙手即上、下、左、右移動(dòng)，請(qǐng)孩子跟著老師移動(dòng)位置拍掌，由慢而快逐漸增加速度，直到一百二十下，才可停止，依同樣的方式一天拍十回。（八）、確實(shí)的執(zhí)行，檢討與靈活的修正計(jì)劃。（二）、情緒的問(wèn)題１、自我控制能力的增進(jìn) 利用動(dòng)作可增進(jìn)孩子自我控制的能力。因此大人的教育方法要注意，不過(guò)度要求孩子，一旦過(guò)度要求，會(huì)使得孩子產(chǎn)生逃避行為。當(dāng)個(gè)案犯錯(cuò)時(shí)，及時(shí)清楚的告知錯(cuò)誤在什么地方，并輔導(dǎo)正確的方案。有內(nèi)涵的教學(xué)同樣受智障者肯定，反之沒(méi)有內(nèi)涵的教學(xué)是不被智障者尊重的。智障人士有暴力的傾向 其實(shí)，每個(gè)正常人都有潛在的暴力傾向，而智障人士的暴力傾向并不比一般人大。例如：走在路上看到那邊吸引他的地方、東西，他走過(guò)來(lái)，所以在街上常會(huì)迷失、走錯(cuò)地方。短期記憶拙劣 短期記憶是認(rèn)識(shí)事物之后立即記住的能力，短期記憶加強(qiáng)后會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶。二、智障的成因 引致智障的成因很多，主要可分為先天及后因素兩大類：(一)先天因素 染色體異常，如唐氏綜合癥，遺傳因子結(jié)合出現(xiàn)問(wèn)題；新陳代謝系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題。此外每次活動(dòng)人數(shù)不得少于5人，可以招募志愿者（本支部的積極分子，這個(gè)可以作為入黨考慮條件之一）。每當(dāng)我們離開康復(fù)中心，站在鐵門外，望著里面的孩子們，每個(gè)人都是沉默的。孩子們得到了快樂(lè)，而志愿者們?cè)诖舜位顒?dòng)中不僅奉獻(xiàn)了愛(ài)心，也收獲了許多，希望日后志愿者們繼續(xù)努力，使志愿活動(dòng)開展的越來(lái)越成功！為了讓智障兒童們得到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)，得到快樂(lè)，也為了增強(qiáng)同學(xué)們自身的社會(huì)責(zé)任感，讓同學(xué)們更加了解社會(huì)中如智障兒童這些弱勢(shì)群體，從而學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他們，1008203班決定在威海市智障兒童康復(fù)中心開展關(guān)愛(ài)智障兒童的活動(dòng)。一個(gè)小男孩靜靜地坐著，目光呆滯，那眼神里充滿了太多的未知：他在想什么，他喜歡什么，他記得什么……感覺(jué)他的世界已經(jīng)與我們的世界脫節(jié)，他們的心靜靜地活在另一個(gè)未知的世界，那個(gè)世界沒(méi)有壓力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)憂無(wú)慮……然而，那樣的世界失去了清醒的頭腦，失去了記憶。希望通過(guò)本次活動(dòng)，為社會(huì)做出示范，呼吁社會(huì)各界更加關(guān)注智障兒童，伸出援手提供幫助，多去看望他們，不要讓孩子們的世界空洞。他們不懂得優(yōu)美的歌曲，說(shuō)不出心中那份憂愁，卻能感受到來(lái)自方方面面的異樣的眼關(guān)。，以了解他們的生活情況，以便更好的幫助他