【正文】 ２、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特性提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模式。有些孩子的增強物不是很容易找出來，要多嘗試、觀察。平日的訓(xùn)練其實可以是其它社區(qū)人士平日做的東西，例如上班工作、使用互聯(lián)網(wǎng)、看電影、外出構(gòu)物、文娛活動、康體活動、出外旅游、寫日記（以錄音或代筆）、信仰生活??數(shù)之不盡的日常活動其實就是智障成人最好的訓(xùn)練，只要遷就他們的興趣和能力，并由他們自己選擇喜歡的活動，在進(jìn)行活動時給予充足的支持，這便成了最好的訓(xùn)練。九、正常化的原則——不把智障者當(dāng)異類來界定他們，經(jīng)教習(xí)后也是正常的人，故教習(xí)時，用字遣詞要正確、正?；?，不宜引用不正確的幼稚教習(xí)，如狗狗、糖糖、車車等。第二章 服務(wù)智障兒童一、義工服務(wù)的原則 教育特殊孩子應(yīng)做到：提供學(xué)習(xí)的機會；避免過度保護(hù)或過度要求；逐步漸進(jìn)、堅持忍耐、具體明確；不打不罵、不恐嚇、多鼓勵。五、智障人士的需要 智障人士的需要基本上與一般人無異，整體來說，他們的需要可分為三大類：一般需要： 物質(zhì)上，他們有衣食的基本需要。注意力的缺陷： 我們常認(rèn)為智能障礙者的注意力過度分散，其實這是以我們師長、家長的立場來看，就孩子本身而言，他是注意力非常集中，集中在他有興趣的地方。只要有人愿意與他們談話、關(guān)心他們，他們便會很開心。注意兒童的安全，由于有些兒童可能難以溝通，比較調(diào)皮，會做一些危險的事情，同志們應(yīng)密切注意每個兒童的動態(tài)，以免造成兒童或自身的受傷第五篇：了解關(guān)愛智障兒童了解，關(guān)愛智障兒童第一篇 智障兒童的特點及教育第一章 認(rèn)識智障兒童一、何謂智障？ 智障是指智慧明顯低于一般水平，在成長期間(即十八歲前)在適應(yīng)行為方面有缺陷。、此次活動可以促進(jìn)學(xué)院各黨支部生活活動的開展,豐富黨員的生活，培養(yǎng)黨員積極關(guān)注社會，奉獻(xiàn)社會的良好品質(zhì)，同時也是對我們傳統(tǒng)作風(fēng)的延續(xù)。另外，有些孩子天生吐字不清，正常的交流都有些吃力，也仍然非常努力的跟著我們學(xué)唱歌，這一點，讓所有的同學(xué)都對他們另眼相看，這次活動不僅是教孩子唱歌，孩子們也教會了我們什么叫努力。活動雖整體上開展得頗為順利，但仍存在不足之處。八、注意事項，游戲，食品等，應(yīng)適合智障兒童接受，確保無危險性。(2)活動進(jìn)行：，確保外出安全。他們和我們有著一樣的外表，卻沒有感受幸福的能力，他們的世界我們不了解是什么樣子，但肯定沒有我們的世界這么豐富精彩。對本次活動進(jìn)行指導(dǎo)。無語的心酸，愿一切都好起來！今天是我們生科一班志愿者到長沙市陽光中心看望智障兒童的日子，可惜天公不作美，我們在臨行時就下起了蒙蒙細(xì)雨，但這雨并沒有使我們志愿者的熱情降低，活動開展得很順利，得以圓滿結(jié)束。此活動為長期活動，分組進(jìn)行，目前共活動六次，本班累計26人次。有位同學(xué)的日志里曾這樣寫道：我看到一個小男孩靜靜地坐著，目光呆滯，那眼神里充滿了太多的未知：他在想什么，他喜歡什么，他記得什么??感覺他的世界已經(jīng)與我們的世界脫節(jié)，他們的心靜靜地活在另一個未知的世界，那個世界沒有壓力，沒有競爭，無憂無慮??然而，那樣的世界失去了清醒的頭腦，失去了記憶。雖然有些黨支部在時間上會與課程產(chǎn)生沖突，但經(jīng)過協(xié)調(diào)后仍有一些支部在時間上是允許的。(二)后天因素 懷孕期間：母親在懷孕期間受病菌感染（如德國麻疹，糖尿 病）、錯服藥物、跌傷、營養(yǎng)不良、酗酒、吸煙、吸毒 或受Ｘ光輻射感染等都可能引致出生嬰兒智障。后設(shè)認(rèn)知與抽象思維障礙： 后設(shè)認(rèn)知就是做完一件事情后，事后自己回憶、監(jiān)督、檢討、改進(jìn)。孩子的能力、智力是可以提升的，問題是從小有沒有使用正確的方式來教育他。智障人士永遠(yuǎn)要依賴別人不少智障人士都有能力獨立。五、無教不會的原則——教學(xué)、訓(xùn)練的內(nèi)容，難易度要適合個案，并與其要相近。十三、避免發(fā)脾氣的時候處罰學(xué)生——學(xué)生有犯錯，應(yīng)該處罰時，不要因為他們是智障，就一昧的可憐他們，教習(xí)他們能分辨好壞、善惡，但要處罰前應(yīng)讓他們清楚的知道錯在什么地方，要如何修正。尤其是青春期時，因生理（性需求）、環(huán)境（上國中后老師、學(xué)校都會改變）的改變，問題行為的發(fā)生會增加。拍手動作法的執(zhí)行方式為：老師的雙手固定于胸前，掌心朝外，請孩子舉起雙手拍老師的手掌，一起數(shù)，從一至二五下、二六下起老師的雙手即上、下、左、右移動，請孩子跟著老師移動位置拍掌，由慢而快逐漸增加速度，直到一百二十下，才可停止，依同樣的方式一天拍十回。（八）、確實的執(zhí)行，檢討與靈活的修正計劃。（二）、情緒的問題１、自我控制能力的增進(jìn) 利用動作可增進(jìn)孩子自我控制的能力。因此大人的教育方法要注意，不過度要求孩子，一旦過度要求，會使得孩子產(chǎn)生逃避行為。當(dāng)個案犯錯時，及時清楚的告知錯誤在什么地方，并輔導(dǎo)正確的方案。有內(nèi)涵的教學(xué)同樣受智障者肯定，反之沒有內(nèi)涵的教學(xué)是不被智障者尊重的。智障人士有暴力的傾向 其實，每個正常人都有潛在的暴力傾向，而智障人士的暴力傾向并不比一般人大。例如：走在路上看到那邊吸引他的地方、東西，他走過來，所以在街上常會迷失、走錯地方。短期記憶拙劣 短期記憶是認(rèn)識事物之后立即記住的能力，短期記憶加強后會轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶。二、智障的成因 引致智障的成因很多，主要可分為先天及后因素兩大類：(一)先天因素 染色體異常，如唐氏綜合癥，遺傳因子結(jié)合出現(xiàn)問題；新陳代謝系統(tǒng)出現(xiàn)問題。此外每次活動人數(shù)不得少于5人，可以招募志愿者（本支部的積極分子，這個可以作為入黨考慮條件之一）。每當(dāng)我們離開康復(fù)中心，站在鐵門外，望著里面的孩子們，每個人都是沉默的。孩子們得到了快樂，而志愿者們在此次活動中不僅奉獻(xiàn)了愛心，也收獲了許多，希望日后志愿者們繼續(xù)努力，使志愿活動開展的越來越成功！為了讓智障兒童們得到來自社會的關(guān)愛，得到快樂，也為了增強同學(xué)們自身的社會責(zé)任感，讓同學(xué)們更加了解社會中如智障兒童這些弱勢群體，從而學(xué)會尊重和關(guān)愛他們，1008203班決定在威海市智障兒童康復(fù)中心開展關(guān)愛智障兒童的活動。一個小男孩靜靜地坐著，目光呆滯，那眼神里充滿了太多的未知：他在想什么，他喜歡什么，他記得什么……感覺他的世界已經(jīng)與我們的世界脫節(jié)，他們的心靜靜地活在另一個未知的世界，那個世界沒有壓力，沒有競爭，無憂無慮……然而，那樣的世界失去了清醒的頭腦，失去了記憶。希望通過本次活動，為社會做出示范，呼吁社會各界更加關(guān)注智障兒童，伸出援手提供幫助，多去看望他們，不要讓孩子們的世界空洞。他們不懂得優(yōu)美的歌曲，說不出心中那份憂愁，卻能感受到來自方方面面的異樣的眼關(guān)。，以了解他們的生活情況，以便更好的幫助他