【正文】 評價要以鼓勵為主。指導學生由寫字漸漸過渡到寫詞。在進行練習時，先讓學生跟著老師書空，邊書空邊說說字的技法歌訣?；旧鲜菑恼w到部分再到整體的觀察方法。兩面包圍結(jié)構(gòu)的字：上面不宜長，里面向外望；左下包圍字，鉤捺要托上等。學每一個生字的時候，都強調(diào)這些基本筆畫的寫法，學生寫字時就有這種意識。為了幫助學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，我用短信告訴家長，孩子在家寫作業(yè)時也要嚴格要求按照正確的書寫姿勢去做。我經(jīng)常在學生的本子上親自寫一寫，讓學生對照著看看，自己寫的字主要問題在哪里。一、培養(yǎng)學生的寫字興趣。六、總結(jié)?！芭弊值难葑儭！?“你太會想象了！”我禁不住豎起大拇指夸獎她。１、練讀生字并組詞。２、小組匯報朗讀，評出“小小播音員”（獎品“金話筒”）３、指讀帶生字的詞語（電腦顯示詞語）４、指名分段讀課文?！弊裱@一要求，在教學中讓學生借助拼音讀課文，讀通讀順。，大家來看看。教學重難點： 指導學生會書寫和部件“少”組合成的字。豎彎鉤在豎中線上重起筆向右輕出尖。師在田字格中板書，復述，要求學生一邊看一邊體會老師是如何運筆的： “ 木 ”要舒展：橫在橫中線的上面，輕起輕收。以上現(xiàn)象，不但在指導重中要細致指導，這都是學生易錯點，批改時要特別注意，學生粗心，教師要細心。3．注重細節(jié)指導要加強對學生寫字的指導，對低年級學生，指導一定要到位，每一次寫字，一定要提醒學生、執(zhí)筆姿勢，直至養(yǎng)成良好習慣，每寫一個字，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間，穿插挪讓……都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊示范，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。3——4年級：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。他擠進人群，只見一個沒胡雙臂的黑瘦老頭赤著雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫對聯(lián)，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀的人們陣陣喝彩。他很小的時候，歐陽詢就去世了?！崩先苏f完，在王羲之的手心上寫了一個字，然后點點頭說：“你會更快進步起來的。王羲之安慰她說：“別急。當時的人都把他寫的字當寶貝看待。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。四、齊心協(xié)力，嚴格要求要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學習園地。在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的?！苯處熞陨碜鲃t，對于學生來說就是無聲的引導?！捌厕嘣谏舷癜褌悖谥邢聒B飛，在下像支架”等等。三、學習寫字的規(guī)范性。在升中學的考試中，一段文字的抄寫就有著確定的分數(shù)。書寫速度80%以上達到合格標準的為15分；70%以上達到合格標準的為13分；60%以上達到合格標準的為11分；50%以上達到合格標準的為9分。書寫優(yōu)異者利用校報或網(wǎng)站進行宣傳，同時每位教師書寫作品在班級展示區(qū)內(nèi)展出。“看”指的是能認真觀察漢字的結(jié)構(gòu)，把握漢字的結(jié)構(gòu)特點，看準主要筆畫在田字格里的位置；“寫”指的是按照正確的筆順規(guī)則在田字格里認真書寫；“比”指的是把自己寫的字與田字格里面的字、字帖上的字或者教師范寫的字進行比較，找出自己書寫的字中存在的問題；“改”指的是根據(jù)書寫中發(fā)現(xiàn)的問題，重新寫字，做到一個寫得比一個好。要嚴格執(zhí)行上級關于作業(yè)量的相關規(guī)定，減輕作業(yè)負擔，為學生能認真規(guī)范地書寫作業(yè)提供可能；二是要提高作業(yè)的“質(zhì)”。具體實施措施可主要從以下幾方面著手：（1）著力提高各學科教師的硬筆字書寫水平。運用校報、板報欄等陣地展出教師硬筆書法作品，通過“教師硬筆字書法競賽”、“硬筆字達標測試”、“教師寫字習慣測查”等形式，掀起教師練字的熱潮，為實現(xiàn)全員指導學生寫字奠定堅實的基礎。要規(guī)范各學科作業(yè)的書寫要求，要求其他學科的作業(yè)要像語文作業(yè)一樣工整、規(guī)范，全面提高學生各學科作業(yè)的書寫水平。端正的書寫態(tài)度。以上所有活動成績均納入教師教育教學量化。以上考核成績納為班級及教師量化成績，教師量化使用時采取同班級科任教師捆綁式評價，按照語文、數(shù)學、英語、常識、藝體不同學科5:3:3:2:1的比例進行教師量化賦分。很顯然，將漢字寫正確、寫端正是一個中國學生應掌握的最起碼的基本功。為了培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，我們向?qū)W生講授寫字的知識，訓練學生的寫字技巧，并把寫字教學與識字教學聯(lián)系在一起，讓學生通過多種方法識字記字：（一）、游戲法 加一加 減一減 猜字謎……（二）、歸類法 同偏旁歸類 同結(jié)構(gòu)歸類 同音歸類……（三）、生活識字 讓學生在生活中找到帶有這些字的商品，在生活中識記，還可以擴大詞匯量。生動的講解，準確的示范，學生通過觀察教師的形象動作，親眼看到了起筆、行筆、收筆的全過程，書寫漢字也就化難為易了。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。（3）解字說意，編寫小故事。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結(jié)果錯把墨汁當蒜泥吃了。據(jù)說有一次，他到他門生家里去，門生很熱情地接待他。你只告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字?！闭f罷去了。歐陽通懂事后，母親開始教他臨習父親的字。小公權“撲通”一聲跪在老人面前，說：“我愿意拜您為師，請您告訴我寫字的秘訣……”老人慌忙用腳拉起小公權說：“我是個孤苦的人，生來沒手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢？”小公權苦苦哀求，老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫了幾個字： “寫盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長，始得龍鳳飛。用毛筆臨摹正楷字帖。（昨天檢查中我只抽了每個班10幾本寫字本，就發(fā)現(xiàn)很多學生書寫存在的問題教師未發(fā)現(xiàn)或未及時指導）隨著學生寫字能力的提高，要鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書寫水平，例如：“悼”要注意堅心旁的筆順，是先兩邊，后中間。⑴個別問題，當面指導當個別學生出現(xiàn)個別問題時，教師要及時進行當面指導，使學生一次出錯，不會再錯。豎在豎中線上，重起筆直下過橫中線輕出尖。（幻燈片放映插入小結(jié)：上下結(jié)構(gòu)的字，上蓋下，瞥、捺、豎彎鉤要寫長，是字寬的保證）請小朋友描紅、書寫，正確、美觀、有運筆獎一朵小紅花，師巡視。課前準備：視頻展示儀、《寫字》課本、《毛筆習字冊》、文房四寶等教學過程：一、準備部分書法迷，喜相逢！課前先請同學們齊誦一下練字誓言——（提筆就是練字時！人人端端正正地寫，寫出端端正正的字?。├蠋?大家坐好了，讓我們說到做到，做好寫字課的主人！（出示作品）指名讀讀后問：你們覺得這兩幅作品寫得怎樣？兩幅作品中都有一個相同的字?！俺鍪究谠E”齊讀“少”字做部件，多在字右邊，形體要變窄，美觀自然來。利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染?！窘o予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。２、爭當“小懷素”，并說說準備怎樣做。有了這個激活，學生在下面的生字識記中，展開了大膽的想象，編了很多的兒歌“一口日”“十口古”“木羊樣”，“牛媽媽生了一個兒子（先）”學得主動而又熱烈?！芭弊?，并觀看多媒體示范視屏。，并出示“學法鞏固拍手歌”，要求全體學生一起來拍手唱讀。下面我就把自己在一二年級的寫字教學的做法跟大家交流一下。學生寫字時，走到學生中去，指出學生寫的字的優(yōu)點、缺點。在低年級，每節(jié)寫字課都要強調(diào)很多遍寫字姿勢。初學這些基本筆畫時，我都把它們放大寫到黑板上，讓學生看清楚起筆、行筆、收筆中筆畫的粗細變化。要求學生在書寫時要掌握字的位置關系，要上下對正，穿插避讓，上下結(jié)合緊密，不脫節(jié)不擁擠。讓學生觀察字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)、字的布局后，要讓學生動嘴說一說自己的理解，先說說字的結(jié)構(gòu)特點，重點筆畫的書寫要領、占格位置，再說說每個筆畫的起筆、收筆的位置，然后總體觀察怎樣才能把字寫好看，一些容易出錯的字，讓學生觀察說一說哪些地方容易錯等等。3．臨摹練習。第二課時就上寫字課。教師的點評是十分重要的，教師的點評要抓住要領，從字的整體結(jié)構(gòu)到筆畫進行恰當?shù)脑u價。也可以根據(jù)教學時間隨機讓學生進行互評、小組之間互相切磋，鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學習借鑒。要想寫好字，就得在掌握了寫字的要領以后，反復的練習，在練中學，逐步掌握書寫的規(guī)律。老師在來回的指導中，發(fā)現(xiàn)問題再加以強調(diào)。語文課本每課后面田字格里的生字就是最好的字帖。如教學左右結(jié)構(gòu)的字：要一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。要先使學生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕后重” ；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等。）讓學生熟記，正確應用，每次寫字時，讓學生一齊背誦兒歌再開始寫字。通常，當我在黑板上寫字時，學生對寫得漂亮的字總是把掌聲送給老師。那么，如何才能培養(yǎng)學生把字寫好？語文老師就必須在學生初學階段引導學生打下良好的寫字基礎?！皩W法建議”，小組合作學習帶有女字底的字。，并談談心得。“男生頭發(fā)短，上面就是平平的；女生頭發(fā)長，還有蝴蝶結(jié)，所以上面多了個點。】五、巧借課文，指導書寫。要求：讀準字音，讀通句子，標出課文自然段的序號。語文教學應激發(fā)學生的情感，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟?，所以形體變窄。我相信小朋友們在今后的學習中只要做到提筆即練字，你們的字會越寫越漂亮！寫好和“少”組合的字寫字課教案發(fā)表日期：2011年11月29日 作者：陳翠紅 【編輯錄入：陳翠紅】寫好和“少”組合的字——六年級寫字指導課教學簡案執(zhí)教者：陳翠紅教材內(nèi)容：省編《寫字》課本六上第16課教學目標：1．通過學習，使學生弄清“少”字單獨寫和“少”做字的部件時的根本區(qū)別；2．使學生真正學會書寫和部件“少”組合成的字。撇重起左下斜輕出尖。（幻燈片放映“杏”）請小朋友觀察字形，指名說后，（幻燈片放映插入：上大下小，撇、捺舒展）指名說每一筆在田字格中的位置。如“他”字右側(cè)“也”多一豎，“志”寫成上橫短下橫長，“廈”字中少一短橫。一寸一拳一尺，其中最關鍵可能是一寸，一寸把握不好，一拳、一尺難以保證，就會影響坐姿，造成頭歪，坐姿不正確，對學生的健康發(fā)育和體型健康成長都會有影響。初步感受漢字的形體美，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。一進華京城，他就看見一棵大槐樹下圍了許多人。課歐陽通學書買父字歐陽通是歐陽詢的兒子。老人接過筆，笑容可掬地說：“我看你誠心誠意學寫字，讓你領悟一個筆訣，日后自有作用。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之的書法越來越有名。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。3．定期辦作業(yè)展覽。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。如“三點水這樣寫，上點下提一直線，中點突出才好看”。學生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習慣，必能終身受益。在寫字的教學中向?qū)W生滲透當前的形勢，小學語文考試也開始有字體分數(shù)了。B書寫有一定的速度，一年級每分鐘2—4個字；二年級每分鐘4—6個字；三年級每分鐘6—8個字；四年級每分鐘8—10個字；五年級每分鐘10—12個字。每月進行一次教師硬筆書法評比，進行等級評價?；镜膶懽植襟E包括：看、寫、比、改。一是要控制作業(yè)的“量”。各班級要結(jié)合實際，制定學生寫字質(zhì)量提高實施方案，并按年級段分層次制定訓練目標和具體措施，有目的、有計劃、按步驟、有層次地訓練學生的寫字。（2）想辦法提升語文教師的寫字指導水平。學校定期抽查學生的各學科作業(yè)，并將抽查作業(yè)的書寫情況列入教師的日?？己斯ぷ髦?。端正的書寫態(tài)度指的是能根據(jù)漢字的基本筆畫的書寫要領和間架結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律，認真書寫漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。（二）學生寫字質(zhì)量考核評估標準寫字習慣（50分）（1）學生握筆姿勢正確，能按照相關要求保持正確的握筆姿勢寫字。第二篇：低年級寫字指導一年級寫字訓練的指導寫字，是語文教學中的一項重要的基本功