【正文】 我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。第五篇：班主任工作經(jīng)驗心得班主任工作經(jīng)驗心得王 淑 靜班主任工作是管理人的工作。最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（一點沒錯，你也會這樣說。細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。首先是高三年級主任發(fā)言。學(xué)生家長的聯(lián)系電話隨身帶著，方便學(xué)生有事，及時聯(lián)系家長；學(xué)生的愛家?？ㄉ?，我都加了我的電話號碼，方便學(xué)生有事能及時找到我。讓我們與時俱進，不斷更新教育理念，使班主任工作見實效，真正促進學(xué)生的全面健康成長。而我們在自我反思時總是照貓畫虎、蜻蜓點水甚至南轅北轍，平時宗教與別人了，好像自己是完美的，高大的一樣，我們?nèi)鄙僮晕遗u，自我反思。班主任需要關(guān)注弱生每個班級里都會有部分學(xué)生經(jīng)常犯錯誤，稱為問題學(xué)生；還有學(xué)科成績一直落后的，叫落后學(xué)生；也有家庭經(jīng)濟不景氣的困難學(xué)生……他們與班級里優(yōu)秀學(xué)生比，要讓老師們多花費不少心血，可效果還不明顯，很多老師都堅持不多長時間，就舍棄了他們，導(dǎo)致這些學(xué)生破罐子破摔，失去了獲得教育的良好機會。我感動了，為班主任們感動，我收獲了，知道自己的工作還有缺憾。老師要是注重了學(xué)生的細(xì)節(jié)，就能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活品的行為習(xí)慣。才能更好地促進孩子健康成長?！币驗橐粋€人的智慧是有限的，班主任應(yīng)該不斷地提升道德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，借鑒古今中外圣賢哲儒的教育理念和思想，內(nèi)化為自身的教育素質(zhì)，做一個學(xué)生信服的德師、能師、慧師。二、成績；沒什么成績。愛國，愛家，愛親人。舉個例子，給調(diào)皮搗蛋的學(xué)生寫一份信，會帶來意想不到的效果和震撼。）不讀書的班主任沒有良知。作為人民教師，要講究用科學(xué)的方法對班級進行管理，我認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要體現(xiàn)在嚴(yán)格、細(xì)心、恒心和為人師表等幾個方面。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。學(xué)習(xí)上由于我班上開展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進的同學(xué)；追趕先進的同學(xué)；大家共同幫助后進的同學(xué)。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。2007年4月9號。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。另外，平時與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。有了一個好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴(yán)明的班級公約。（老師對學(xué)生莫不如此，與大家共勉?。┑谒钠撼踔邪嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗初中班主任工作經(jīng)驗通過擔(dān)任多年來的初中班主任工作，我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件。（寬容是一種至關(guān)重要的能力）胸懷是委屈撐大的。第三個發(fā)言的是高二年級班主任李雪艷老師。五、今后目標(biāo)。目前的現(xiàn)狀，比較穩(wěn)定，學(xué)生之間，師生之間，相處這比較和諧。蘇霍姆林斯基說過：“一位教師如果一年不讀四、五本書，將無法勝任教師這項工作。溝通是了解的橋梁，是互助的紐帶。關(guān)注細(xì)節(jié)的老師才能成為學(xué)生的榜樣，才能是學(xué)生的楷模，才能培養(yǎng)出精致的學(xué)生。班主任需要對學(xué)生放開手班主任對班級的管理主要是自主管理，原則是：人人有事做，事事有人做。而且這種遺憾無法擬補，失去了，就永遠(yuǎn)不