【正文】 教師板書：49104≈（2）學生討論估算方法（3）匯報：生：49≈50 104≈10050100=5000，應該準備5000元。（3）比較、評價。（課件演示過程）（設計意圖：此環(huán)節(jié)要讓學生充分理解“100多”“不夠200”的含義，在估算時靈活選用估算方法。278大約是300,235大約是200,200+300=500，所以能夠運走。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣?！緦W情分析】在學習了近似數(shù)的基礎上，進一步借助情景圖讓學生說一說板報內(nèi)容，引導學生提出問題，解決問題，經(jīng)歷估計事物的過程，引導學生能按照一定策略進行估計。約是（）本。3）全班交流。（板書：估算）（二）估成整百數(shù)“載重量是400千克”的意思：大家?guī)托⊥孟胍幌?，能不能把這些貨物一次運走？（學生獨立思考后匯報）生：193大約是200,188大約是200，200+200=400，所以能運走。（設計意圖：本環(huán)節(jié)創(chuàng)設了幫助小兔子裝貨物的問題情境，培養(yǎng)學生的估算意識，同時感受以“百”為單位進行估算比較快捷。(3)、交流解決問題的方法。練習，突破難點《氣象知識知多少》每本19元，李老師決定買12本，李老師大約要準備多少錢？選擇答案：A、12看成101019=190（元）B、19看成201220=240（元）針對不同爭議，同桌互議，然后匯報。P65 先在小組內(nèi)交流估計方法，后在全班交流P67，P610 獨立完成，集體訂正。請學生說一說解決問題的過程和結果。教學方法：探究討論嘗試、練習、教學用具：課件教學過程：一、復習鋪墊： ？二、新課學習，探究新知：1．:他們遇到了什么麻煩？你能幫幫他們嗎？(1)引導學生仔細觀察主題圖，從中獲取相關數(shù)學信息，并根據(jù)信息提出：同學們要在會議室聽課，那么你們知道會議室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會堂里共有18排座位，每排22個座位。師：大家都同意他的想法嗎？我們來看看是不是這樣呢？（出示課件：條形圖）師：哦，也就是說，如果估成整百數(shù)，這樣估得太粗略了，而 估成“幾百幾十”的數(shù)就比較接近了?！窘虒W過程】一、根據(jù)具體情境，選擇合適單位（一）引出課題師：我知道咱班小朋友特別愛樂于助人，森林王國的小動物們也想讓大家?guī)退鉀Q一個問題，咱去幫幫它們好嗎？（出示貨場情境圖：小兔來到貨場運貨，貨車的載重量是400千克，一箱貨物重188千克，另一箱重193千克）畫外音：小豬正在焦急的算著，小猴卻很快的判斷出了結果?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，生成問題師：學校組織秋游活動，我們四年級同學去郯子公園，去那里的費用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有１０４人，老師大約應該準備多少錢呢？ 出示圖片：二、探究交流，解決問題師：你們能幫老師估算一下大約應該準備多少錢嗎？1）獨立估算，并寫出估算過程2）小組內(nèi)學生交流各自的估算方法和結果。，約是（）米。經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學生的估算意識和能力。過程與方法：結合具體事例，使學生懂得應根據(jù)要解決的具體問題選擇適當?shù)墓浪惴椒?，使估算結果符合問題實際。操場大約長多少米？ａ1800米 ｂ1200米 ｃ1500米3沙坪小學