【正文】 ）象形字都是獨體字，那形聲字呢？（形聲字都是合體字）二、出示另一首兒歌，請學生自己圈圈兒歌中出現(xiàn)的形聲字？形聲字的“形”和“聲”是如何交朋友的？（這些字都是門字框，可是部首是表音的聲旁，而除部首之外的是表意的形旁）三、課前老師讓你們做了一張調(diào)查表，組內(nèi)討論一下，三種結(jié)構(gòu)中的一種，圈一圈在這種結(jié)構(gòu)中哪些字是形聲字，并且說明理由。（五）句式練習：“信賴，就是給它??”五、拓展，還告訴我們一些啟示。第七段整段的字里行間都透露出喜愛之情。你們覺得珍珠鳥可愛嗎？那它和作者在這幅圖里面相處得很美好？那他們一開始就是這樣的嗎？如果不是，那原來是怎么樣的，后來又怎么變得美好的？今天我們就帶著這些問題學習這篇文章。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了。4嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。2蒼蠅的眼睛，發(fā)明了蠅眼攝象機。大自然是一本神奇的書，而教書的老師就是自己。與其說是天空在嬗變，不如說是它在給予我們蕓蕓眾生一個啟示；在黑暗中，黎明也不遠了。等到了黎明，他們早已是迎光喜日的向日葵了。1根據(jù)蝙蝠的超聲波設(shè)計出了現(xiàn)代的雷達對海豚游泳阻力小的研究發(fā)明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；2以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車(跳躍機)等。3模擬藍藻的不完全光合器，將設(shè)計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。從啄木鳥和食蟻獸覓食中，我們得到了一個啟發(fā)，從而也從中得到了一個創(chuàng)新第四篇：大自然的啟示大自然的啟示大自然的啟示我從大自然的啟示上明白了，雖然只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了。2．繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。，作者發(fā)現(xiàn)珍珠鳥有了雛兒，高興而又不敢驚擾的感情。（1）引導學生結(jié)合文章與插圖，感受小家伙在“我”肩頭睡著的情境，為插圖題詞。三、課外延伸作業(yè)課前老師讓你們做了一張調(diào)查表，請你們在父母的幫助下上網(wǎng)查找或在字典中查找調(diào)查表中的獨體字還有哪些也是象形字，用圓圈圈出來，如果能夠找到這些字的圖片配合起來那更好。（教師課前將學生找到的資料制作成PPT）（2）交流課外收集的形聲字資料。（PPS）既然說這些字是象形字，那么它們是如何“象形”的？（如：認領(lǐng)一對象形字和漢字，用描一描的方法把相似部分用相同的顏色描出來?！薄皾u漸它膽子大了，就落在我的書上” “蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶” “跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦去” “啄我的手指”“它居然落到我的肩上。：斑斑駁駁、生意蔥蘢的詞義。四年級:陳元梓第五篇：大自然的啟示大自然的啟示《珍珠鳥》教學設(shè)計 教學目標：1．正確認讀12個生字，能有感情地朗情。大自然給人們有許多的啟示，飛機是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來制造一種輕便的滅蟲機呢？在這種滅蟲機里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準確無誤探測到病樹，然后，我們可以按一下手柄上的一個紅鍵，從那里面就會彈出一個類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以準確