【正文】 這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。動手實驗，并記錄實驗結果。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲?！抖凡僮魈剿?，了解磁鐵的磁性：探索一：磁鐵可以吸住什么東西?①玩游戲，“幫磁鐵找好朋友”②介紹袋里的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。幼兒進行實驗，教師個別指導。(變出小車)見證奇跡的時刻到了!嘿，走!(推著小車走)嘿，來!(吸著小車來)。材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。6. 教師小結：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，可以通過觀察和比較來了解物體之間的相互作用。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?！靶∝堘烎~”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點?；顒幽繕耍海河變后w驗科學探究的樂趣，并樂意主動探索。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。活動過程：，激發(fā)幼兒興趣，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。我先現(xiàn)在的合作探究，需要學生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。大班科學《磁鐵的秘密》教案6【活動目標】，感知磁鐵的特性。認識實驗材料。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望。夏天晚上，小朋友來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的原因。師：哦，那叫門吸。師：誰愿意帶上你的小動物到前面來跳舞呢？（個別幼兒示范）師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是因為磁鐵的磁性可以穿過厚厚的`木板吸住鐵制物體。幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作，另一半在玩的情況?！净顒臃此肌吭陂_始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性。教師操作，并教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。三、活動過程：（一）導入：釣魚游戲?qū)?，引起幼兒興趣。對于大班的孩子來說，還應該讓他們知道事情都有兩面性，磁鐵給人們帶來方便，同時對有些東西卻是有害的道理。其次說說科學味：科學性是幼兒園科學教育的核心。先說說生活化： 1．內(nèi)容的選擇生活化。、記錄、分類：師：剛才都是小朋友的猜想，那有什么辦法可以清楚地知道哪些物品能被磁鐵吸住，哪些又不能被磁鐵吸住呢？我們一起來試一試，把試驗的結果記錄在第二排。更沒有示范或直接告訴幼兒做的步驟和結果，而是著眼于鼓勵探索，鼓勵發(fā)現(xiàn)，鼓勵想象，并在大多數(shù)幼兒實踐基本完成時，引導幼兒傾聽同伴的問題和想法。)師：你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?誰愿意到前面來告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒到前面講述后，幼兒相互講述。（進一步感知磁鐵的穿透性。紙杯、動物紙偶、記錄表、博士帽粘貼圖片與幼兒人數(shù)相等。第一篇：大班科學活動：磁鐵的秘密說課大班科學活動《磁鐵的秘密》說課一、教材與目標磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的東西，許多幼兒都玩過小貓釣魚的玩具、磁性教具等磁性物品。三、教學與學法根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，我采用的教法主要有：觀察法：提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗。）第四關：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。)評析在實踐操作過程中去驗證猜想，用“事實說話”，這是培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學精神必不司少的途徑。在玩玩動動的游戲過程中，孩子們樂在其中，不斷體驗到成功的快樂，獲得了相關的經(jīng)驗和能力，體現(xiàn)了新《綱要》的精神。： 師：誰愿意到前面來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？ ，再次操作實驗：師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被吸住，為什么呢？我們一起再來試試好嗎？：原來這些鑰匙是用不同的材料做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住。磁鐵在幼兒的生活中并不陌生，老師上課經(jīng)常使用，孩子每天都接觸，而在大班下學期的教材中也為幼兒安排了此類的科學活動。我在活動中逐步引導幼兒積極動手動腦，通過比較、記錄、實驗及反復驗證等方法探索發(fā)現(xiàn)了磁鐵的三個特性，并初步感知了磁性和生活的關系，充分激發(fā)了幼兒探索周圍事物的興趣。沒有充分放手，準備的公園圖沒有發(fā)揮應有的作用，需要調(diào)整?！敖裉炖蠋煄∨笥讶メ烎~，小朋友想去嗎？”“那我們快點行動起來吧。磁鐵在生活中的運用。，樂于大膽探究和實驗。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我先現(xiàn)在的合作探究，需要學生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。）師：那我們一起進入第一關吧。師：請你試試看。幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？幼1：還可以穿過衣服。幼5：磁性黑板也有磁性。聯(lián)系現(xiàn)實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設計了《奇妙的磁鐵》這一科學探究活動，目的是激發(fā)幼兒探索科學的興趣。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學探究的興趣。想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢?這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。這樣效果會更好的?！靶∝埧煽蔀槭裁催@么聽話?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想?；顒訙蕚洌簩嶒炂鞑模捍盆F、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。：了解磁鐵的39。：觀看教學PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應用?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品?；顒友由欤航處熆梢宰寣W生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。記錄表若干。你們想學這個魔術嗎?(小聲說)生：想!師：嘿嘿，奧秘就藏在這個魔法棒里。(鈴聲響起)師：各位魔法師，剛才的實驗結果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。③實驗之前提幾個要求，跟老師讀讀：(課件出示：小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。與小伙伴交流結果。（2）讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開心嗎?磁鐵的秘密還有很多，以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的更多，好嗎?教學反思：本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。讓幼兒在游戲中體驗探索的樂趣。好啦，可以開始實驗了?？茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。各種不同材質(zhì)的39。5. 教師讓學生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。還有就是小組進行合作玩。引導幼兒總結：磁鐵的特性是可以吸鐵制品。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質(zhì)。在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。、小貓釣魚操作材料兩人一套。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作，另一半在玩的情況。【活動反思】在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。我相信通過這次的活動反思，我會把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導的作用，爭取下次做得更好。二、大膽的猜想。拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實驗，探索磁鐵的`特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?教學反思上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。大班科學《磁鐵的秘密》教案4活動背景磁鐵是現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。幼4：我們教室門后面能吸門的東西。幼3：我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。）幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。（1）第一關：找出能被磁鐵吸住的物體?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。活動延伸：引導幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應用。當兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒實驗，教師讓幼兒個別演示操作并講述。磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。執(zhí)教后，對生活中磁鐵的運用沒有生活經(jīng)驗，只能讓他們觀看錄像來解決。孩子們在生活化的游戲中學會了本領。在備課和試教過程中，我始終遵循著科學教育的三個關鍵詞即生活化、科學味、人文性。：小朋友，看，這是什么？磁鐵可以用來干什么？、紙制品、塑料制品、木制品等材料：今天，老師帶來了一些好玩的東西，看看有些什么？，引導幼兒先記錄自己的猜想：猜猜看，這些材料那些能被磁鐵吸?。磕男┎荒芪。?，感知磁鐵吸鐵的特性。這一環(huán)節(jié)中老師沒有操之過急。(教師指導幼兒操作、記錄、分類。）第三關：利用磁鐵讓動物紙偶在本子上跳舞。2．磁鐵人手一塊，回形針、雪花片、積木、紙片、硬幣（兩種材質(zhì)不同）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同）、電池（兩種材質(zhì)不同）、金屬瓶蓋等物品。在玩的過程中，幼兒對磁鐵的特性有了一些感性的認識。實驗法：本次活動利用闖關游戲讓幼兒在與材料互動中，來參加科學實踐活動，自己來發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律。三、獲得“小博士”稱號，體驗成功的快樂。通過記錄表．我們能夠清晰地看到幼兒記錄的實驗信息，在驗證、分類與猜想進行比較的基礎上，提升了幼兒原有的生活經(jīng)驗。4．實驗操作，感知磁鐵的穿透性與磁性大小有關師：你們知道嗎，老師還會變魔術呢!看，我?guī)砹耸裁?(出示泡沫板和酒瓶蓋)我會讓酒瓶蓋在板子上跳舞呢!咦，瓶蓋為什么能聽我的指揮呢? 師：你想讓你的瓶蓋也在泡沫板上聽你指揮嗎?(幼