【正文】 這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲?！抖凡僮魈剿?，了解磁鐵的磁性：探索一：磁鐵可以吸住什么東西?①玩游戲，“幫磁鐵找好朋友”②介紹袋里的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。(變出小車)見證奇跡的時(shí)刻到了!嘿，走!(推著小車走)嘿，來!(吸著小車來)。材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。6. 教師小結(jié)：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，可以通過觀察和比較來了解物體之間的相互作用。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩。“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動(dòng)探索。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。活動(dòng)過程：，激發(fā)幼兒興趣，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場(chǎng)乖乖聽話的演示。我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案6【活動(dòng)目標(biāo)】，感知磁鐵的特性。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，讓幼兒通過對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。夏天晚上，小朋友來到廣場(chǎng)玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的原因。師：哦，那叫門吸。師：誰愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來跳舞呢？（個(gè)別幼兒示范）師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過厚厚的`木板吸住鐵制物體。幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況?！净顒?dòng)反思】在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性。教師操作，并教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。三、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入：釣魚游戲?qū)?，引起幼兒興趣。對(duì)于大班的孩子來說，還應(yīng)該讓他們知道事情都有兩面性，磁鐵給人們帶來方便，同時(shí)對(duì)有些東西卻是有害的道理。其次說說科學(xué)味：科學(xué)性是幼兒園科學(xué)教育的核心。先說說生活化： 1．內(nèi)容的選擇生活化。、記錄、分類：師：剛才都是小朋友的猜想，那有什么辦法可以清楚地知道哪些物品能被磁鐵吸住，哪些又不能被磁鐵吸住呢？我們一起來試一試，把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在第二排。更沒有示范或直接告訴幼兒做的步驟和結(jié)果，而是著眼于鼓勵(lì)探索，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)想象，并在大多數(shù)幼兒實(shí)踐基本完成時(shí)，引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的問題和想法。)師：你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?誰愿意到前面來告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒到前面講述后，幼兒相互講述。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。紙杯、動(dòng)物紙偶、記錄表、博士帽粘貼圖片與幼兒人數(shù)相等。第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)：磁鐵的秘密說課大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》說課一、教材與目標(biāo)磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的東西，許多幼兒都玩過小貓釣魚的玩具、磁性教具等磁性物品。三、教學(xué)與學(xué)法根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有：觀察法：提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)。）第四關(guān)：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。)評(píng)析在實(shí)踐操作過程中去驗(yàn)證猜想，用“事實(shí)說話”，這是培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)精神必不司少的途徑。在玩玩動(dòng)動(dòng)的游戲過程中，孩子們樂在其中，不斷體驗(yàn)到成功的快樂，獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和能力，體現(xiàn)了新《綱要》的精神。： 師：誰愿意到前面來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？ ，再次操作實(shí)驗(yàn)：師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被吸住，為什么呢？我們一起再來試試好嗎？：原來這些鑰匙是用不同的材料做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住。磁鐵在幼兒的生活中并不陌生，老師上課經(jīng)常使用，孩子每天都接觸，而在大班下學(xué)期的教材中也為幼兒安排了此類的科學(xué)活動(dòng)。我在活動(dòng)中逐步引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，通過比較、記錄、實(shí)驗(yàn)及反復(fù)驗(yàn)證等方法探索發(fā)現(xiàn)了磁鐵的三個(gè)特性，并初步感知了磁性和生活的關(guān)系，充分激發(fā)了幼兒探索周圍事物的興趣。沒有充分放手，準(zhǔn)備的公園圖沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，需要調(diào)整?！敖裉炖蠋煄∨笥讶メ烎~，小朋友想去嗎？”“那我們快點(diǎn)行動(dòng)起來吧。磁鐵在生活中的運(yùn)用。，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。）師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。師：請(qǐng)你試試看。幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？幼1：還可以穿過衣服。幼5：磁性黑板也有磁性。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計(jì)了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動(dòng)，目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。，想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。這樣效果會(huì)更好的?！靶∝埧煽蔀槭裁催@么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。：了解磁鐵的39。：觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品?；顒?dòng)延伸：教師可以讓學(xué)生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。記錄表若干。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎?(小聲說)生：想!師：嘿嘿，奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。(鈴聲響起)師：各位魔法師，剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。③實(shí)驗(yàn)之前提幾個(gè)要求，跟老師讀讀：(課件出示：小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。與小伙伴交流結(jié)果。（2）讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開心嗎?磁鐵的秘密還有很多，以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的更多，好嗎?教學(xué)反思：本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)探索的樂趣。好啦，可以開始實(shí)驗(yàn)了?？茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。各種不同材質(zhì)的39。5. 教師讓學(xué)生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。還有就是小組進(jìn)行合作玩。引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品。這樣做孩子既易于接受，又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。、小貓釣魚操作材料兩人一套。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。【活動(dòng)反思】在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。我相信通過這次的活動(dòng)反思，我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭取下次做得更好。二、大膽的猜想。拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，探索磁鐵的`特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?教學(xué)反思上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案4活動(dòng)背景磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。幼4：我們教室門后面能吸門的東西。幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。）幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時(shí)，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒實(shí)驗(yàn)，教師讓幼兒個(gè)別演示操作并講述。磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。執(zhí)教后，對(duì)生活中磁鐵的運(yùn)用沒有生活經(jīng)驗(yàn)，只能讓他們觀看錄像來解決。孩子們?cè)谏罨挠螒蛑袑W(xué)會(huì)了本領(lǐng)。在備課和試教過程中，我始終遵循著科學(xué)教育的三個(gè)關(guān)鍵詞即生活化、科學(xué)味、人文性。：小朋友，看，這是什么？磁鐵可以用來干什么？、紙制品、塑料制品、木制品等材料：今天，老師帶來了一些好玩的東西，看看有些什么？，引導(dǎo)幼兒先記錄自己的猜想：猜猜看，這些材料那些能被磁鐵吸?。磕男┎荒芪?？，感知磁鐵吸鐵的特性。這一環(huán)節(jié)中老師沒有操之過急。(教師指導(dǎo)幼兒操作、記錄、分類。）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在本子上跳舞。2．磁鐵人手一塊，回形針、雪花片、積木、紙片、硬幣（兩種材質(zhì)不同）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同）、電池（兩種材質(zhì)不同）、金屬瓶蓋等物品。在玩的過程中，幼兒對(duì)磁鐵的特性有了一些感性的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)法：本次活動(dòng)利用闖關(guān)游戲讓幼兒在與材料互動(dòng)中，來參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，自己來發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。三、獲得“小博士”稱號(hào)，體驗(yàn)成功的快樂。通過記錄表．我們能夠清晰地看到幼兒記錄的實(shí)驗(yàn)信息，在驗(yàn)證、分類與猜想進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，提升了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。4．實(shí)驗(yàn)操作，感知磁鐵的穿透性與磁性大小有關(guān)師：你們知道嗎，老師還會(huì)變魔術(shù)呢!看，我?guī)砹耸裁?(出示泡沫板和酒瓶蓋)我會(huì)讓酒瓶蓋在板子上跳舞呢!咦，瓶蓋為什么能聽我的指揮呢? 師：你想讓你的瓶蓋也在泡沫板上聽你指揮嗎?(幼