【正文】 強調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵。根據(jù)寫作表達的需要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。培養(yǎng)獨立識字的能力。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面，引導學生學習現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力。８、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。七、教學進度安排： 8－12課時 8－10課時 7－8課時 6－8課時 7－8課時 7－9課時 7課時 8課時 總復習： 18課時 總計： 92課時計劃人：吳利強第四篇：北師大版小學語文六年級下冊教學計劃新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學劃：一、班級情況簡析：本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。讓學生對語文課堂感興趣。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。本學期課外閱讀不少于２０萬字?！熬C合活動”已完全打破了教師講、學生聽的接受模式，打破了課堂教學的時空模式，把學生推到各種情境、時空中，在活動中學習，在交流討論中學習。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。二、學情簡析：本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。整體推進，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。學會傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點。能背誦指定的課文。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目，每個欄目都有留白，利于學生自我學習。二、教學目標要求：在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話。能寫書信和其他常見應用文。難點 中心明確，書寫規(guī)范、整潔。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目，每個欄目都有留白，利于學生自我學習。五、教學措施：注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。加強教學研究工作，積極撰寫總結論文、教學論文，注重在教學之余進行反思，及時總結經(jīng)驗和教訓。能借助工具書閱讀淺易文言文。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。六年級下冊共8個單元，單元主題分別為：樂趣、遺跡、珍惜、生命、沖突、英雄、科學的精神、告別童年。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。難點： 自己確定并掌握生字詞語。綜合活動。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。注意聽說讀寫的聯(lián)系。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。學會使用常用的語文工具書。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。全面開放，打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其它學科、學生的興趣愛好之間的關系。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。注重語文學習的過程和策略，培養(yǎng)學生學會學習。七、教學進度安排： 10－14課時 10－11課時 8－9課時 7－10課時 9－10課時 9－11課時 8課時 8－9課時機動 10課時..。興趣是促進學生學習的最大動力，也是促進學困生轉變的最好方法。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。教材特點單元選文兼顧學生身心特點、愛好興趣和對人生的思考。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。注重語文學習的過程和策略，培養(yǎng)學生學會學習。５、能正確、流利、有感情地朗讀課文。記一件事能圍繞中心寫具體。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，并與本單元的寫作訓練相結合，做到以寫促讀，讀寫結合。難點 中心明確，書寫規(guī)范、整潔。重點 ：積累，從積累到應用。能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設的學習的平臺，使學生從小能夠對人生、社會一些重大的問題、基本的關系具有一種奠基性的認識。記一件事能圍繞中心寫具體。學會運用多種閱讀方法。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。能寫書信和其他常見應用文。三、全冊教材簡析：六年級下冊共8個單元，單元主題分別為：樂趣、遺跡、珍惜、生命、沖突、英雄、科學的精神、告別童年。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面，積累應該整體把握、螺旋漸進，而不是線性發(fā)展的。內(nèi)容真實、具體，感情真實。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。一是每單元每課的提示和練習中都強調(diào)了朗讀，旨在讓學生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流；并在“我的視角”的引導下，在自主學習的基礎上與同學、老師進行合作、探究式學習，以求多角度多層次地解讀文本蘊藏；在閱讀實踐中習得方法，培養(yǎng)能力。注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學的層次性。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的